不是我的錯

陳思諭、黃介瑩 新北市青潭國小

本課程植基於「同理心」、「尊重」、「共好」的理念,從學習「消弭偏見」為主題出發,以真實生活中所可能碰到的事件為基底,採用影片欣賞與討論,並搭配桌上遊戲等方法,引領學生思考同儕間的互動及行為是否存在「偏見」。
藉由討論並內省,達成「同理心」、「尊重」和「共好」的目的,以增進應對霸凌事件的能力。
陳思諭、黃介瑩 新北市青潭國小
本課程植基於「同理心」、「尊重」、「共好」的理念,從學習「消弭偏見」為主題出發,以真實生活中所可能碰到的事件為基底,採用影片欣賞與討論,並搭配桌上遊戲等方法,引領學生思考同儕間的互動及行為是否存在「偏見」。
藉由討論並內省,達成「同理心」、「尊重」和「共好」的目的,以增進應對霸凌事件的能力。

學習目標

  • 瞭解人權存在的事實、基本概念與價值
  • 發展對人權的價值信念
  • 增強對人權的感受與評價
  • 養成尊重人權的行為及參與實踐人權的行動

教學流程

01

猜猜我是誰 Part.1

提問生活中有哪些既定的刻板印象,藉由配對小活動,讓學生意識到,社會上的各種工作已不被性別所框架,並進而思考自己是否有被框架住了。
12分鐘
02

活動討論與回饋

學生共同討論在剛剛的小活動中獲得了什麼樣的想法。
5分鐘
03

猜猜我是誰 Part.2

藉由觀賞影片《老師您哪位?|歐陽靖的情境體驗|歧視很有事》,使學生反思,是否在日常生活中不自覺間做出了哪些因為刻板印象而造成的過錯或傷害?
15分鐘
04

綜合活動

與學生共同討論在影片中的感受,並與自身做連結,和同學分享回饋。
8分鐘
05

不是我的錯

藉由桌上遊戲,使學生在遊戲過程中,藉由旁觀者的角度來看到校園霸凌的各種情境。
25分鐘
06

活動討論與回饋

利用學習單及活動討論,將桌遊活動連結至校園霸凌情境,點出公民德性,尊重包容的重要,並同理霸凌事件中各角色的境遇。
15分鐘
07

Just Do It !

提問是否喜歡現在的生活,現在的自己,讓學生反思。
藉由影片觀賞,使學生瞭解到做自己的重要,不要被刻板印象所框架,並進而尊重他人的「做自己」。
28分鐘
08

綜合活動

利用學習單及活動討論檢視並反思所為與所知是否合一,對於未來的生活情境,目前還能預做哪些準備與增能。
12分鐘

課程說明

猜猜我是誰

(1)在簡報上有兩個九宮格,其中一個九宮格中每一格都有一個人的照片,有男生也有女生。
另一個九宮格中有那個人的喜好以及他的職業,例如:我喜歡運動,我喜歡聽音樂,我是工程師。

(2)每一位學生拿到一張學習單,學生必須觀察照片以及老師所給的線索去判斷每一個人的職業並做配對。

(3)在剛才的活動中,大家都是根據哪些線索或條件來進行猜測?從哪些地方可以看出來?

(4)大家還記得自己是從什麼時候,發現到自己是男生或女生呢(男生女生有所不同)?

影片欣賞

觀賞影片《老師您哪位?|歐陽靖的情境體驗| 歧視很有事》,並透過問題,引導同學分組討論:
(1)在生活中我們常會有哪些既有的刻板印象?
(2)你曾因為對別人的刻板印象而歧視他人嗎?
(3)你曾因為別人的刻板印象而受歧視嗎? 

不是我的錯

進行桌遊體驗並完成小組學習單,以「 逆向思考法 」暨「 曼陀羅(放射)思考法 」討論:
(1)若每個人都只顧自己,不去關心他人,班上會發生哪些狀況?
(2)如何避免九宮格上的後果發生?

老師提問

20年後的你,會做著什麼樣的工作?過著什麼樣的生活?

老師發下半張A4紙,邀請大家寫下你20年後希望的職業與生活。

影片欣賞

觀賞影片《老師您哪位?|曲老師的火星課》,影片中曲老師請同學們誠實的面對自己,嘗試體會出放下在意別人的眼光,「做自己」是多麼快樂的一件事! 

老師提問

如果我毫無畏懼性別刻板印象、別人的眼光等障礙,我會想做什麼? 

老師發下另外半張 A4 紙,請大家思考。

課程總結

在我們瞭解自己的同時,也應去尊重他人。
每個人的專長、興趣與個性都不同,也因此會有不同的差異。

當我們面對與自己截然不同的人時,不應以異樣的眼光與想法去看待,應該嘗試去瞭解與尊重對方。 

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