你不能不知道的事《校園目擊者》國小桌遊教學實施成果

季老師 安坑國小

校園霸凌已經不再是冰山一角,你我都可能是事件中的一環,如何在霸凌事件萌芽之前先進行預防,是教學現場重要的議題,讓學生了解每個人的特質差異、尊重不同、進而以慈愛、關懷的角度看待生命中出現的人事物。
透過【校園目擊者─國小版】桌遊帶領學生,以較放鬆、輕鬆的方式接近「霸凌議題」,最後用遊戲討論及影片作為收尾,讓學生反思霸凌帶來的後果,增進他們為善的意念,降低霸凌事件的發生率。
季老師 安坑國小
校園霸凌已經不再是冰山一角,你我都可能是事件中的一環,如何在霸凌事件萌芽之前先進行預防,是教學現場重要的議題,讓學生了解每個人的特質差異、尊重不同、進而以慈愛、關懷的角度看待生命中出現的人事物。
透過【校園目擊者─國小版】桌遊帶領學生,以較放鬆、輕鬆的方式接近「霸凌議題」,最後用遊戲討論及影片作為收尾,讓學生反思霸凌帶來的後果,增進他們為善的意念,降低霸凌事件的發生率。

《校園目擊者》人權桌遊-教學實施成果

在這次的活動中,學生們透過遊戲的情境模擬,進一步了解霸凌的行為及其影響。遊戲開始前,鼓勵他們先分享自己曾經遇過或聽聞的霸凌事件,在安全的討論空間中,不僅讓學生有機會反思自身的經歷,有人願意勇敢分享自身經驗,無論是目睹同學受欺負,還是自己曾經被欺負的經歷。他們的坦誠分享,讓其他人感受到不友善的對待是會造成傷害,同儕及師長予以情感支持,在梳理、重新經驗的過程中,練習陪伴情緒感受,也再次叮嚀他們遇到事情是可以找人協助自己,他們不會獨自一人承受。
 在討論後續應對措施時,學生們共同討論如何保護自己與他人,並提出了多種方式,包括尋求老師的幫助、團結同學對抗霸凌,以及鼓勵受害者勇敢表達感受。這不僅強化了學生之間的團結感,也讓他們對霸凌的預防和解決方案有更具體的理解。

教學心得與建議

在這次針對特殊需求孩子的教學活動中,有些學生個性溫和、不與人爭,然而在語意理解上存在挑戰,使他們容易在面對同儕時,成為不被友善對待的對象;也有表達能力較弱的孩子,無法清楚說出自己的感受或經歷。此次活動的目標會放在引導孩子們安全表達自己的經歷、想法及情緒感受,並共同討論可行的解決策略。

透過桌遊,學習如何更好地表達自己的感受,並討論應對霸凌行為的具體措施,如尋求老師幫助或告訴值得信任的同學。活動後期,希望他們能理解到,雖然曾經遭遇不友善的對待,但大多數人其實是善良且願意幫助有需要的人的,這有助於重建曾經受到不友善對待的孩子對社會互動的信心。強調「尋求幫助」的策略,可以透過角色扮演模擬桌遊中小廷所遇的情境,幫助孩子們實際演練如何表達自己的需求。

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