北市建安國小 - 校園目擊者

郭O妤 臺北市大安區建安國小: 本次課程，藉由【校園目擊者─國小版】桌遊，讓孩子反思自己的生活事件，也開始重視他人、尊重他人，並檢視自己是否無意間成為加害者。霸凌也很容易搭上其他的課程主題，很貼近學生生活。

本次課程，藉由【校園目擊者─國小版】桌遊，讓孩子反思自己的生活事件，也開始重視他人、尊重他人，並檢視自己是否無意間成為加害者。霸凌也很容易搭上其他的課程主題，很貼近學生生活。

桌遊人權

因為是桌遊，所以課堂開始後，很容易引起動機，學生躍躍欲試，想看看桌遊如何玩。只是在規則講解要花多一點時間，有公視做好的簡報很好，簡報最後裡面的連結也很多。

桌遊是一個引子，藉由活動，讓孩子反思自己的生活事件，也開始重視他人、尊重他人，並檢視自己是否無意間成為加害者。

課堂開始時，先引導學生思考霸凌的定義，讓各組報告對霸凌定義的理解，發現學生能粗略寫出關係霸凌、言語、肢體、網路霸凌等等種類，但對於”長時間”的定義，以及”心理受傷”的定義很模糊，但每個人都曾經遇過霸凌的狀況或看過這樣的場景，對霸凌不陌生。

桌遊很容易引起動機，學生躍躍欲試，想看看桌遊如何玩。利用桌遊融入議題，而且沒有標準答案，很能貼近學生的狀況，學生必須陷入兩難的抉擇。簡報和學習單都設計得很不錯，學生很喜歡。

課堂記錄相片

從生活中練習重視他人《校園目擊者》國小桌遊教學實施成果