生命教育 教案年級 中年級

喜歡真實的自己

陳鈺凌 臺北市葫蘆國小

多數人都希望有朋友，但是每個人交朋友的方式不一定相同。引導學生發覺與人相處時的普遍性方式與殊異性方式。以跟別人同樣的方式去互動，真的就能交到朋友嗎？如果是以自己特有的表現方式，別人可以接受嗎？
藉由動畫主角安東尼的例子，發現並喜歡真實的自己，不需要刻意模仿他人，也不需要為了他人的不理解而懷疑自己。每一個人應該有機會被理解並彼此尊重。接受真實的自己，適切的表現自己，可以迎來更多的友誼。
陳鈺凌 臺北市葫蘆國小
多數人都希望有朋友，但是每個人交朋友的方式不一定相同。引導學生發覺與人相處時的普遍性方式與殊異性方式。以跟別人同樣的方式去互動，真的就能交到朋友嗎？如果是以自己特有的表現方式，別人可以接受嗎？
藉由動畫主角安東尼的例子，發現並喜歡真實的自己，不需要刻意模仿他人，也不需要為了他人的不理解而懷疑自己。每一個人應該有機會被理解並彼此尊重。接受真實的自己，適切的表現自己，可以迎來更多的友誼。

學習目標

  • 與人相處時，適切表達自己的想法、感受與情緒
  • 與人相處時，傾聽並尊重他人的想法、感受與情緒
  • 以合宜的語言、態度和行為處理

教學流程

活動一、安東尼怎麼了？
欣賞影片《害羞的安東尼》(00:00~00:56)後思考並和同學分享，觀察並同理並猜測主角的感受，發現自己曾有類似的經驗或是感受。自己並不孤單。

活動二、害羞的安東尼
欣賞影片《害羞的安東尼》(00:56~02:32)後思考並和同學分享觀察到主角怎麼處理自己遇到的問題，在遇大熊後發生的事對主角的影響。發現自己的與眾不同，並沒有做錯甚麼。

活動三、喜歡自己的安東尼

欣賞影片《害羞的安東尼》(02:32~02:53)後，發現主角與其他動物的不同，觀察影片裡的小動物們能夠讓彼此和善快樂相處的方法。

活動四、認識自己也喜歡自己

回顧欣賞影片《害羞的安東尼》中有哪些片段，是讓自己印象很深刻的，整理自己的想法，也對照自己和影片中的哪個角色比較像。

教學心得
1. 在與中年級學生互動時，發現這些小大人越來越重視和「朋友」的關係，可是又因為太在意對方，而衍生許多衝突與誤會，甚至讓一些人害怕踏出與人互動的第一步。追究原因，常是因為覺得自己做不到、不夠每、不夠好。

2. 透過動畫的引導，讓學生同理動畫主角安東尼，從模仿而嚇倒他人，從突然加入而讓人覺得不舒服，安東尼將自己躲藏，直到遇見大熊星期五。認識並接納自己，自己能自在地展現，也不須模仿他人。

3. 學生在欣賞動畫的片段間，逐步跟著主角認識並接受真實的自己。透過問題的引導，整理自己的想法。最後找到自己最自在的模樣，最後邀請朋友一起分享。

4. 嘗試運用動畫，吸引中年級學生，也藉由隨環境多變的變色龍，其實也讓學生知道因應環境的變通能力是重要的。

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