媒體素養精選兒少節目片單

媒體素養教育 媒體與兒少密不可分

你是否曾思考過，兒童唱的歌曲、跳的舞蹈，起源自哪裡呢？
當我們不斷接收大量媒體資訊時，是否已具備足夠的思辨能力？
或許你曾煩惱不知道該從何開始教媒體素養？或可能因害怕教錯缺乏信心？
公共電視整理了「媒體素養精選兒少節目片單」，邀你攜手引導學生獨立思考，並學習建立觀點、實現公民參與的能力。
媒體素養教育 媒體與兒少密不可分
你是否曾思考過，兒童唱的歌曲、跳的舞蹈，起源自哪裡呢？
當我們不斷接收大量媒體資訊時，是否已具備足夠的思辨能力？
或許你曾煩惱不知道該從何開始教媒體素養？或可能因害怕教錯缺乏信心？
公共電視整理了「媒體素養精選兒少節目片單」，邀你攜手引導學生獨立思考，並學習建立觀點、實現公民參與的能力。
🌟媒體素養教育的五大能力
老師們熟悉108課綱中的核心素養，也重視「科技資訊與媒體素養」，進而期望老師能結合於多元學科。
根據2023年3月教育部發布《數位時代媒體素養教育白皮書》之能力架構，強調未來的媒體素養教育必須培養新世代的未來公民及社會公眾以下五種能力：

一、近用(Access)
二、分析(Analysis)
三、創造(Creation)
四、反思(Reflection)
五、行動(Action)

究竟這五大能力該如何進行教學呢？以下我們用公視影音一探究竟喔!👇

🎥片單使用方法

1.影音安心使用

下列公視影音皆可於學校公播，不擔心版權問題

2.順序五步驟

配合五大分類影音，老師可依循順序解讀媒介中的價值

3.可供討論教學法

老師挑選影片後，可對於學生進行核心提問

4.延伸學習

影片片長大多約5分鐘以內，老師可搭配學科進行融入

5.問題回饋

歡迎本頁最下面留言你們實施的想法與疑問


 

一、近用(Access)
熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊的能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。
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💡影片精華：

➤透過街訪問問題的形式，老師可以讓學生了解彼此看的媒體內容有哪些差異。

➤認識演算法，讓學生認識平常瀏覽、搜尋了哪些內容呢？


適合年齡層：國小、國中、高中 

影片長度：3分19秒 ➤點我看影片

二、分析(Analysis)
運用思辨能力分析、評估媒體及資訊的品質與內含觀點，同時考慮其潛在影響或後果的能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊的真實性與可信度。
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💡影片精華：

➤老師可搭配國小學生熟悉的內容，例如常觀看的卡通會出現的商品，或是手機免費遊戲中的課金機制，或是喜愛的網紅是否有業配的行為。

➤讓學生能評估媒體的觀點，也可帶領學生了解置入行為的影響，包含如何從中去辨別資訊的可信度。

適合年齡層：國小、國中

影片長度：3分01秒➤點我看影片

三、創造(Creation)
創造具實質意涵、符合需求的媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的的能力，包括能夠適當運用新興數位工具產製數位內容或訊息的能力。
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💡影片精華：

➤片中的10歲男孩因喜歡饒舌，決定開設YouTube頻道，在上面發表自己的作品，他喜歡創造媒體內容時的成就感，他喜歡被訂閱跟被按讚的感受。

➤有些學生想當網紅或拍短影音，老師可引導學生創造媒體內容的形式與方法，並運用新興數位工具產製數位內容或訊息的能力。
適合年齡層：國小、國中

影片長度：13分51秒  (可選擇1:24-2:20) ➤點我看影片

四、反思(Reflection)
將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為的能力，藉以對自己的媒體生活有所認識並進行管理。
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💡影片精華：

➤片中介紹了主角學生時期當遊戲實況主的感受，許多人常常覺得當網路名人很好，卻缺少反思這背後的難處與選擇。
➤老師可引導學生使用媒體進行玩樂行為時，是否有了解自己使用媒體的原因與意義，且引導學生對媒體生活有所認識並進行管理。


適合年齡層：國小、國中

影片長度：3分25秒 ➤點我看影片

五、行動(Action)
透過媒體來參與社會活動，行使公民權利，以及在政治領域中秉持民主價值與態度展開行動的能力
小孩酷斯拉｜我用拍片改變世界

💡影片精華：

➤片中的女孩喜歡拍攝影片，她拍攝的內容大多是與動物、文化相關，另外也在聾人協會擔任志工幫他們拍攝影片，想透過媒體讓更多人平權生活。
➤藉由學生日常關心的議題，老師可引導學生找尋解決問題的方式，並透過媒體達到行動倡議的效果，行使公民權利。
 
適合年齡層：國小、國中

影片長度：11分59秒 (可選擇9:22-10:40) ➤點我看影片

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