廁所內的同理課｜公視兒少

廁所內的同理課

李鵑后 新北市中和國小: 本教案以「性別友善廁所」為主題，從貼近生活的經驗出發，帶領孩子思考：我們的廁所真的對每個人都一樣友善嗎？課程設計強調從個人的選擇與感受開始，逐步引導學生觀察校園中的實際設計，接觸社會上的不同觀點，並透過小組討論、價值排序與創意設計，理解「一間廁所不應該只為一種人而存在」。課程不追求標準答案，而是讓孩子在探索與表達的過程中學會傾聽、理解與尊重差異，並開始意識到，所謂的公平，不只是對多數人有利，更是對每一個人都設想在內。這堂課不只是關於廁所，更是一堂學會傾聽與尊重他人的不同，看見自己也能是改變的一分子。

李鵑后新北市中和國小

本教案以「性別友善廁所」為主題，從貼近生活的經驗出發，帶領孩子思考：我們的廁所真的對每個人都一樣友善嗎？課程設計強調從個人的選擇與感受開始，逐步引導學生觀察校園中的實際設計，接觸社會上的不同觀點，並透過小組討論、價值排序與創意設計，理解「一間廁所不應該只為一種人而存在」。課程不追求標準答案，而是讓孩子在探索與表達的過程中學會傾聽、理解與尊重差異，並開始意識到，所謂的公平，不只是對多數人有利，更是對每一個人都設想在內。這堂課不只是關於廁所，更是一堂學會傾聽與尊重他人的不同，看見自己也能是改變的一分子。

性平人權 PTS MOVE

學習目標

認識不同廁所，如性別友善、無障礙等之設計意涵與服務對象
澄清對性別友善廁所常見的社會迷思與疑慮
發表自己對性別友善廁所設立的看法並能說出理由
運用投票與討論方式，學習尊重不同觀點與進行理性對話
設計出一間考量多元需求的友善廁所空間

活動一、你是左撇子還是豬肉派？
教師透過「左撇子還是右撇子？」「牛肉還是豬肉？」等二選一生活問題作為暖身提問，引導學生思考每個人都有不同的偏好與身體需求，學生舉手表態並分享自身經驗，教師則適時強化每個人都值得被尊重的觀念。活動尾聲連結到主題：「如果廁所只有一種設計，會發生什麼事？」為後續課程鋪陳同理與設計的核心概念。

活動二、打開那扇門
本活動從觀察自身學校出發，教師播放自製「無障礙廁所導覽影片」，引導學生辨識不同設備的功能，接著導讀《國語日報》報導中政府政策與社會意見，讓學生認識性別友善廁所的公共討論與安全迷思，再播放公視《青春發言人｜性別友善廁所》節目補充視角，並搭配臺大性平友善廁所參考手冊的常見問答，讓學生釐清迷思、理解爭議背後的需求差異。

活動三、友善廁所大選舉
學生分組討論「友善廁所」五大設計要素，從中挑選並排序前五名，透過角色設想進行價值排序，並思考不同使用者的視角，之後各組貼紙投票，視覺化全班的排序結果。教師不立即評價，而是帶領學生反思：得票最多的就最重要嗎？少數人的需求是否也該被看見？活動引導學生辨識設計中的公平與選擇，為下一步的創意實作活動埋下價值基礎。

活動四、我設計，你安心
學生化身為友善廁所設計師，分組設計一間能滿足多元需求者的廁所，並以學習單標示設計特色與考量的對象，如幼童、長者、輪椅使用者等。分享時每組需說明：「我這樣設計，是為了讓____的人也能安心使用。」學生將想法公開展示、互相欣賞，並於便利貼上提出對學校現有廁所改進的建議，實踐從學習走向行動的公民參與。