我會陪著你

周育弘

「不說,代表都沒事嗎?」,筆者對此並不完全贊同。筆者認為身為教育工作者,理應發展輔導知能的專業,並用謹慎並同理的態度,在徵求學生的同意下,主動引發討論和溝通,與學生討論生命教育議題,聆聽他們的生命故事,促進隱晦之事浮上檯面,陪伴孩子一起思考因應策略,師生一同重新省思生命的意義與價值。
本教案希冀透過公視影片《青春發言人|我自殺我想活下去》,於課堂中促進生命經驗的交流,引發個體間的共情共感,期許自傷自殺事件能逐漸減少,盡全力接住每一個孩子,傳達「我們都能學會保護自己,長出面對世界的勇氣」之理念。
周育弘
「不說,代表都沒事嗎?」,筆者對此並不完全贊同。筆者認為身為教育工作者,理應發展輔導知能的專業,並用謹慎並同理的態度,在徵求學生的同意下,主動引發討論和溝通,與學生討論生命教育議題,聆聽他們的生命故事,促進隱晦之事浮上檯面,陪伴孩子一起思考因應策略,師生一同重新省思生命的意義與價值。
本教案希冀透過公視影片《青春發言人|我自殺我想活下去》,於課堂中促進生命經驗的交流,引發個體間的共情共感,期許自傷自殺事件能逐漸減少,盡全力接住每一個孩子,傳達「我們都能學會保護自己,長出面對世界的勇氣」之理念。

學習目標

  • 希望學生能多表意關於自傷自殺的想法,進而思考如何避免與自救,保護自己與他人。

教學流程

活動一、引起動機
教師營造安全放鬆環境,並提出問題:
聽過自傷自殺嗎?
如果有,是如何知道的?
身邊有人自殺自傷嗎? 
對其有何認識?
聽到自殺自傷,會讓你有什麼樣的情緒?

活動二、影片欣賞
播放影片《青春發言人|我自殺我想活下去》分享感受:邀請並鼓勵學生分享對於影片中自傷自殺的想法看完後,有什麼心情與情緒?
如何保護自己或朋友?

活動三、討論小卡
以「自我覺察」、「壓力調適」、「情緒調節」、「尋求專業資源」等題目,做為討論小卡的主題,與學生一起討論與思考如何保護自己或他人,共同建立支持網絡。

教學心得
設計本教案的起心動念,源自於身邊不時會發生自傷自殺類似事件,希望透過本教案,教師能主動與學生聊聊對於自傷自殺的議題,在舒適安全的環境下,學生從小可以意識到自傷自殺所帶來的影響,人為什麼會自傷自殺等議題,最後於討論小卡階段,鼓勵學生從「自我覺察」、「壓力調適」、「情緒調節」、「尋求專業資源」各個面向來進一步思考如何保護自己與他人,引導學生思考如果是自己,自己會怎麼做?進而做出具體實踐。

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