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我會陪著你
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周育弘
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「不說,代表都沒事嗎?」,筆者對此並不完全贊同。筆者認為身為教育工作者,理應發展輔導知能的專業,並用謹慎並同理的態度,在徵求學生的同意下,主動引發討論和溝通,與學生討論生命教育議題,聆聽他們的生命故事,促進隱晦之事浮上檯面,陪伴孩子一起思考因應策略,師生一同重新省思生命的意義與價值。
本教案希冀透過公視影片《青春發言人|我自殺我想活下去》,於課堂中促進生命經驗的交流,引發個體間的共情共感,期許自傷自殺事件能逐漸減少,盡全力接住每一個孩子,傳達「我們都能學會保護自己,長出面對世界的勇氣」之理念。
周育弘
「不說,代表都沒事嗎?」,筆者對此並不完全贊同。筆者認為身為教育工作者,理應發展輔導知能的專業,並用謹慎並同理的態度,在徵求學生的同意下,主動引發討論和溝通,與學生討論生命教育議題,聆聽他們的生命故事,促進隱晦之事浮上檯面,陪伴孩子一起思考因應策略,師生一同重新省思生命的意義與價值。
本教案希冀透過公視影片《青春發言人|我自殺我想活下去》,於課堂中促進生命經驗的交流,引發個體間的共情共感,期許自傷自殺事件能逐漸減少,盡全力接住每一個孩子,傳達「我們都能學會保護自己,長出面對世界的勇氣」之理念。
本教案希冀透過公視影片《青春發言人|我自殺我想活下去》,於課堂中促進生命經驗的交流,引發個體間的共情共感,期許自傷自殺事件能逐漸減少,盡全力接住每一個孩子,傳達「我們都能學會保護自己,長出面對世界的勇氣」之理念。