自我認同教育片單

生命教育系列片單 用影片和孩子談生命教育

「我是誰?」「我認識自己嗎?」「我喜歡自己嗎?」在追求真實與自由的時代,探索身份與自我認同成為重要議題。藉由生命教育的啟發,觸發自我反思、接納、與他人連結,發現內在價值與意義。
公共電視長期關注教育議題,多年來製播許多生命教育相關節目及單集,如傾聽青少年心聲的《青春發言人》、特別的代課老師帶給孩子們不同的養分《老師您哪位》,期盼能藉由影音的力量,豐富生命教育的學習資源,建立共備學習資源。
生命教育系列片單 用影片和孩子談生命教育
「我是誰?」「我認識自己嗎?」「我喜歡自己嗎?」在追求真實與自由的時代,探索身份與自我認同成為重要議題。藉由生命教育的啟發,觸發自我反思、接納、與他人連結,發現內在價值與意義。
公共電視長期關注教育議題,多年來製播許多生命教育相關節目及單集,如傾聽青少年心聲的《青春發言人》、特別的代課老師帶給孩子們不同的養分《老師您哪位》,期盼能藉由影音的力量,豐富生命教育的學習資源,建立共備學習資源。

生命教育是學習愛自己和愛別人
 「​思索生命教育時,核心觀念是,怎麼讓每一個孩子覺得自己的生命、自己的存在是有價值的。」永康老師提到,這樣的議題考試不會考,但卻像一杯開水,沒有它會活不下去。
 更多永康老師的精采專訪在這裡

善用影音媒材 設計核心提問
提到生命教育課題廣泛且複雜,然受限於時間、地點等因素,我們較難「實際體驗」因此「影片融入」便成為生命教育課的重要媒材。
敏華老師提到熟悉影片教材,設計核心提問是關鍵。當選擇合適的影片時,要熟悉每個段落,了解故事背景,分析如何與課程結合。然後提取影片的核心概念和關鍵詞,設計深入的問題,這樣才能使影片真正「融入」教學,而非「取代」教學。
更多敏華老師精彩專訪在這裡

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