與生命聯結｜生命教育教案｜公視兒少教育資源網

胡敏華 羅東高中: 如果有人罹患心理疾病，你認為他身邊會有哪些人(角色)受影響？這些身邊的人中，你認為最關鍵的角色會是哪幾種？本課程安排了「復原的力量」、「發現能量」、「行動」三個教學活動，並融入青春發言人《我自殺，但我想活下去》短片，引導青少年發現彼此的復原力量，聯結適切的資源。

如果有人罹患心理疾病，你認為他身邊會有哪些人(角色)受影響？這些身邊的人中，你認為最關鍵的角色會是哪幾種？本課程安排了「復原的力量」、「發現能量」、「行動」三個教學活動，並融入青春發言人《我自殺，但我想活下去》短片，引導青少年發現彼此的復原力量，聯結適切的資源。

生命教育認同自傷因應

活動一、發現復原的力量
◆聯結資源
每一個人假設你正在扮演已出現自殺意念這個人的關鍵角色，你會有哪些擔心或疑問？每個人將寫好的卡片，投入紙箱，2-3人一組歸納這些疑問與擔心，並嘗試給予回應答案。

活動一、發現復原的力量
◆助人者的界線
簡單敘述婷婷的故事後觀賞公視影片《我自殺，但我想活下去》引導大家思考自殺與自傷行為背後對愛、歸屬或意義感的呼求，適度釐清精神疾病的迷思。

活動一、發現復原的力量
◆發現能量
每人二張方形紙與彩色筆，現在我們要繼續往前，已經裝好行李，蓄勢待發，需要一些支持自己與溫暖對方的力量(人事物，有形無形都可)，你會在行李中裝入什麼？

活動一、發現復原的力量
◆行動
請將上述第二張紙卡分享給困境中的朋友，並與她分享拿到卡片的心情。

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