虻虻微觀世界

虻虻微觀世界

毛姵蓁李允中 臺南市後壁國中: 黑水虻的外表雖然並不討喜，但是卻被譽為世紀最有益的生物，這次我們帶學生走出戶外，並帶入生命教育，利用行動顯微鏡和數位方式，讓孩子在窺探微世界的同時，反思黑水虻的內在優點及生命價值。

毛姵蓁李允中臺南市後壁國中

黑水虻的外表雖然並不討喜，但是卻被譽為世紀最有益的生物，這次我們帶學生走出戶外，並帶入生命教育，利用行動顯微鏡和數位方式，讓孩子在窺探微世界的同時，反思黑水虻的內在優點及生命價值。

戶外哲學環保生物

學習目標

運用科學器材微觀「黑水虻」
藉由公視影片探討如何在日常生活中運用黑水虻，讓牠對環境有所幫助
能藉由「黑水虻」思考什麼是「價值」，進一步了解每個人都是獨一無二的個體

教學流程

活動一、牠們的「益處」

透過《青春發言人》的影片，了解原來平時討人厭的「蟑螂」也有研究的價值。
使用行動顯微鏡觀察周遭環境，讓學生在熟悉器材使用的同時，引起對環境探究的興趣。
觀看《我們的島》初步認識黑水虻，並實際準備黑水虻，讓學生進行接觸初體驗。

活動二、「微觀」黑水虻

以顯微鏡觀察黑水虻，體驗微觀世界的奧妙。
以科學五步驟進行小組討論並進行實驗。
討論黑水虻的潛在價值，並完成學習單。
讓學生們將黑水虻寶寶帶回家實際飼養一周。

活動三、生態園區參訪

參訪邑米生態農場，由專業講師介紹黑水虻的成長過程、養殖方法。
介紹研究過後發現黑水虻獨有的「抗菌肽」，可運用於抵禦及撲殺外來病原體。
安排體驗刮蟲卵、魚菜共生、過篩黑水虻、黑水虻餵，讓學生更進一步接觸黑水虻。

活動四、黑水虻是益蟲

從「外在」與「內在」角度，討論人們對於黑水虻的評價。
從黑水虻的例子說明：如果從外表獨斷事物，可能會忽略他的內在價值。
從人們對黑水虻的態度轉變，鼓勵學生慢慢發覺自己的潛力，珍視自我的價值。

活動五、行銷黑水虻

以每組4-5人為單位，讓學生針對黑水虻擬定社區推廣計畫。
讓學生自行分配工作內容，並進行事前準備。
參訪社區關懷據點，向長輩介紹黑水虻，並鼓勵用於消耗廚餘、農作施肥和飼養家禽。

使用影片

看不見的價值讓人更感動
黑水虻的外觀並不討喜，同時還伴隨著異味，從這些觀點來看，牠肯定是個令人厭惡的生物，然而，經過長期的研究，黑水虻能夠發展循環經濟，在永續發展上具備高度價值。這次課程結合七年級的生物課程，以顯微鏡觀察黑水虻，學生也在觀察和飼養的過程中漸漸能夠接受。課程從學生接受黑水虻的過程，延伸到人與人的相處，每個人的長相、能力、天賦都不一樣，不應該因為眼前的外貌和現況去決定一個人的價值，沒有自信的同學，也可以慢慢尋找自己的潛能，很多事情並無法表現於外在，但這些看不見的價值，往往能讓人更加感動。