這個議題共分三堂課完成，旨在提升學生對校園霸凌的認識與反思，並培養同理心與正向行動力。
第一堂課以《只是開玩笑，竟然變被告》一書中的「取綽號」文章作為開場，讓學生閱讀後，討論求學過程中是否曾被取綽號，或是否曾為他人取綽號，進一步探討這些行為對他人的影響，以及取綽號的動機。接著，教師將引導學生認識相關法律規範，說明此類行為可能帶來的法律責任。此外，分享各種形式的霸凌案例，包括言語、肢體、網路霸凌等，讓學生反思自己是否曾經是霸凌者或受害者，進而思考如何營造友善的校園環境。
第二堂課則透過「校園目擊者」桌遊，模擬校園霸凌情境，讓學生在遊戲中學習如何應對並做出合適的選擇。遊戲結束後，學生需討論自己選擇的理由，並思考如何在現實生活中運用這些應對策略，以提升對霸凌問題的理解與處理能力。
第三堂課則透過閱讀《大坦誠》臉書文章〈一定要見到伴郎〉，讓學生閱讀被霸凌者的內心世界，理解他們的痛苦與無助，並感受他們對曾經伸出援手的人的感謝。最後，播放YouTuber放火的相關影片，鼓勵曾經霸凌他人的人勇於改變自己，學會尊重他人；同時提醒被霸凌者要勇敢求助師長或同學，不要選擇沉默或容忍，共同營造更友善的校園環境。
霸凌是長久以來存在於各個社會層面的一個問題，無論是在學校、職場，甚至是社交圈中，都常見到霸凌的身影。霸凌帶來的不僅是身心上的傷害，更是長期深遠的心理陰影，對被霸凌者的自尊、信心、甚至未來的生活和人際關係都會造成負面影響。因此，透過教育來改變學生對待霸凌的態度，對他們的成長與發展至關重要。
為了讓學生們更深入理解霸凌的問題，並引導他們在面對這類情境時作出正確的選擇，可以透過桌遊的方式進行討論和學習。這種方式不僅能讓學生們在輕鬆有趣的氛圍中參與，還能激發他們的思考與反思。遊戲的設計上，通過模擬校園中常見的霸凌情景，讓學生們進行角色扮演，並討論是否應該伸出援手幫助被霸凌者。這不僅讓學生體會到同理心的重要性，還能讓他們思考如何在現實生活中具體採取行動。
遊戲開始時，學生們並不知道如何計分，可能會以為自己需要透過積累更多的資源（如錢或注意力）來贏得遊戲，這種心態反映了現實生活中許多人對個人利益的追求。然而，隨著遊戲進行，學生們逐漸發現幫助阿宇（被霸凌的角色）不僅能帶來情感上的滿足，還能改善他在學校的處境。最終，當學生們得知遊戲並不以勝敗為主，而是取決於他們共同做出的決定影響阿宇的結果時，他們開始認真思考自己的選擇對他人的影響。
透過這樣的桌遊設計，學生們能夠在一個安全且開放的環境中討論敏感的議題，並且理解如何應對霸凌行為。這種寓教於樂的方式，有助於培養學生的同理心與社會責任感，並能讓他們在現實生活中更加關注他人的需要，願意在面對霸凌時挺身而出，為他人爭取正義與支持。
