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愛蓮說Ｘ校園目擊者
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蔡靖妏 宜蘭縣復興國中
- 〈愛蓮說〉提出許多「君子」立身處世所應具備的人格特質、行事準則，是品德教育的經典課次，然而，學生往往讀後無感，認為此文太過說教，或難與生活經驗結合。因此，本單元課程採取「議題融入式」教學，透過導入公視兒少研發桌遊《校園目擊者》，提供道德兩難的具體校園情境，讓學生運用「4F思考法」，自省在人我互動中，是否能發揮正直且明辨是非的德性，避免自己成為霸凌事件的加害者、旁觀者；最後，學習並在生活中實作「我訊息」，與他人展開良好的溝通，維繫良善的互動。
蔡靖妏 宜蘭縣復興國中
〈愛蓮說〉提出許多「君子」立身處世所應具備的人格特質、行事準則，是品德教育的經典課次，然而，學生往往讀後無感，認為此文太過說教，或難與生活經驗結合。因此，本單元課程採取「議題融入式」教學，透過導入公視兒少研發桌遊《校園目擊者》，提供道德兩難的具體校園情境，讓學生運用「4F思考法」，自省在人我互動中，是否能發揮正直且明辨是非的德性，避免自己成為霸凌事件的加害者、旁觀者；最後，學習並在生活中實作「我訊息」，與他人展開良好的溝通，維繫良善的互動。
