《青春發言人 What the法》刑法篇教學教材包

《青春發言人 What the法》刑法篇教學教材包

法治教育刑法篇 影音融入教學投影片 ◆ 免費加入會員下載: 「有精神病就能逃過死刑？」本節目邀請康橋國際學校李祐馨老師設計並實施教學教材，教材以影音內容「阿隆網咖隨機殺人案」為核心，涵蓋《刑法》基礎定義、各種刑罰制裁方式，以及刑罰追求懲罰、嚇阻與矯正的三大目的。歡迎 #國高中教師至下方下載區取得教學簡報與學習單，並依課程需求進行調整，靈活運用於正式教學中。教材內容可配合國二公民科第四冊任何版本。

法治教育刑法篇影音融入教學投影片 ◆ 免費加入會員下載

「有精神病就能逃過死刑？」本節目邀請康橋國際學校李祐馨老師設計並實施教學教材，教材以影音內容「阿隆網咖隨機殺人案」為核心，涵蓋《刑法》基礎定義、各種刑罰制裁方式，以及刑罰追求懲罰、嚇阻與矯正的三大目的。歡迎 #國高中教師至下方下載區取得教學簡報與學習單，並依課程需求進行調整，靈活運用於正式教學中。教材內容可配合國二公民科第四冊任何版本。

教材結合小公視影音《青春發言人｜What The法｜EP01》

影片簡介

每當遇到震驚社會的殺人案
你是不是也曾經憤怒或困惑過：「那麼殘忍的兇手，難道只因為有精神疾病就要原諒他嗎？」、「精神疾病就代表有教化改過的可能，不用殺人償命嗎？」
到底法官怎麼判斷兇手有無「教化的可能」？精神疾病難道真的是免死金牌嗎？
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今天的故事是這樣的
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一名31歲男子阿隆偽裝成網咖服務人員，進入與他素不相識的楊姓女子包廂，拿出瑞士刀刺向女子頸部，造成對方大量出血，當場氣絕身亡。

這件殘忍的隨機殺/人案經過了解，兇手阿隆長期失業且飽受憂鬱症、社交恐懼、思覺失調症等精神疾病痛苦折磨，犯案目的竟是為了想被判死刑...

面對這樣的案件，如果你是法官
你認為阿隆是 #該判死刑或 #可教化判無期徒刑呢？
實際上法官又是根據什麼理由判刑？
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法律小教室
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▶︎ 涉及法條：刑法第19條辨識能力
1. 行為時因精神障礙或其他心智缺陷，致不能辨識其行為違法或欠缺依其辨識而行為之能力者，不罰。
2. 行為時因前項之原因，致其辨識行為違法或依其辨識而行為之能力，顯著減低者，得減輕其刑。
3. 前二項規定，於因故意或過失自行招致者，不適用之。

▶︎ 這集我們想說的是：
1. 精神是否耗弱，是醫學上精神病科的專門學問，沒有專門精神病醫學研究之人鑑定的話，不足以當作判斷標準。而且所謂得不罰及減刑，必須是「犯案當下」有受到精神疾病影響，而導致辨識能力欠缺或降低，並不是曾經有精神疾病的病症就算是辨識能力不足。

2. 醫學專家所做的精神狀態鑑定，雖然法院可以當作參考作為證據，但不能只憑醫學專家鑑定說什麼、就判什麼，還是要綜合所有證據資料來判斷及量刑。

⚓《What the法 | 有精神病就能逃過死刑？》刑法篇投影片-指引說明

教材內容可配合國二公民科第四冊任何版本

此教材包以小公視影音《青春發言人｜What The法 S2 ｜EP01》做教材延伸，課程主題「殺人犯有精神疾病，就可以逃過死刑嗎」，以真實改編的「網咖隨機殺人案」為引，引發學生對刑事責任與精神疾病關聯性的討論。

第5頁-各方說法

影片的各方說法，讓學生去思考事情不同角度的不同面相，其中被害家屬對案情的質疑，重點在於兇手是否有「裝病」或「具備辨識能力」的爭議。透過家屬的觀點，引導學生思考行為人犯罪時的心智狀態及逃跑行為對判決的影響。

第18頁-刑法是什麼

簡報中呈現《刑法》對「責任能力」的定義與標準。詳細區分無責任能力、限制責任能力與完全責任能力，說明年齡（14歲、18歲、80歲）與生理狀態如何影響刑罰的處置與減輕

課程的總結討論，展示對於法官最終判決（無期徒刑）的正反意見。透過「法律是否該幫犯人完成自殺」與「裝病脫罪」等論點，培養學生對於法律教化意義與社會公平的批判性思考。

學習單預覽（點擊圖片，可放大內容）

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