核心素養關鍵，對待生命的態度

生命教育當中包含很多元素，不單純只有知識、技術，還有包括「態度」的部分，要把這些元素結合在一起，才能引導學生進一步反思，這個部分同時也非常貼近108課綱中的素養導向，以及實驗教育當中探究實驗的教學目標。

過去我們在傳統教育當中，教孩子知識、技能，但是感受不到孩子作為人的生命力；後來進入到實驗教育、核心素養後，發現教育「人」是更重要的事情，沒有辦法只教育知識、技術，最後教出一堆機器人。我們教的是活生生、有情感、會哭的會笑的孩子，這樣生命態度的教育，會是現在非常關鍵，而且重要的第一步。

108課綱重點方向，影片教學加強在地化

108課綱跟實驗教育這兩者，都非常強調如何讓學生有更多的實際體驗，跟在地化的生活經驗。我們很希望在引導過程中，能讓孩子透過觀看影片的體驗，讓他們了解，原來所謂在地化的生活，在地化的學習，是什麼樣子。

一般的學校會有素材不足的困擾，而公共電視它有很多影片製作的經驗，而且有非常優質的節目，就可以解決這個困擾。我們如果把這兩個部分，一個需求端，一個供給端，結合在一塊，那學校的老師就知道，原來可以透過公共電視的節目，把世界的概念跟想法放到學校裡面來。

教學資源網，集結眾人力量

雖然有在地化影片教材，但是怎麼跟學校的教學有比較緊密的結合，這確實是另外一個困難的地方，因此在平台建立之初，我們就想邀請比較懂在地化教學的教師，可以一起來合作，在訪視的過程中，發現很多老師都有這樣的寶貴經驗，因此我們就邀請這些老師，把他們的經驗，結合公共電視非常棒的節目，設計出搭配影片教學的在地化教案，即便是不同地區的學校，也可以複製教案中的精神，在自己的教室內建構教學的可能。

我們也希望可以照顧到各個年齡階層的教師和學生，所以從幼兒園、低年級、中年級到高年級，甚至國中的教材都有，產生一個循序漸進的教材庫，也可以看到一個孩子在學習過程中，可能需要怎麼的元素跟在地化的教材。

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