什麼是美

王英娘 臺南市志開實小

美的概念既抽象又難以說明白，透過《熊星人和地球人》讓學生討論「什麼是美？」，觀察每個人的答案是否相同，並藉由博物館參訪、校園改造計畫等各項活動，讓學生從中體驗美感經驗，重新發現生活中美的存在與可能，期待學生用美好的一顆心，體驗生活中的人事物。
王英娘 臺南市志開實小
美的概念既抽象又難以說明白，透過《熊星人和地球人》讓學生討論「什麼是美？」，觀察每個人的答案是否相同，並藉由博物館參訪、校園改造計畫等各項活動，讓學生從中體驗美感經驗，重新發現生活中美的存在與可能，期待學生用美好的一顆心，體驗生活中的人事物。

學習目標

  • 認識並思考美帶來的感受
  • 實踐美感，在生活中練習做出美感的判斷
  • 藉由小組合作，磨和彼此見解上差異，創造人際互動之和諧美

教學流程

01

美的思考

每個人對於美的定義各有不同，美的概念既抽象又難以說明白，觀看公視《熊星人和地球人｜什麼是美》討論故事內容以及什麼是美？
40分鐘
02

最美的回憶

每個人認為的美可能不一樣，《熊星人和地球人》影片中，哈比琴發出的音樂卻能讓每個人都感到愉快。什麼回憶讓你感到愉快呢？在學習單上寫下關於美的回憶。
40分鐘
03

美的思考洞窟

有沒有一種美，是別人認為美而我卻不認為？與小組討論你覺得最美的事物是什麼？並觀察每個人的答案是否相同？
40分鐘
04

校園試拍

學習簡單的美學概念和攝影技巧，在校園取景進行試拍，共同欣賞成果，說一說對於美的感受，作為下次拍攝的參考。
40分鐘
05

美的體驗＆分享

參訪奇美博物館，浸潤於美的氛圍，體會精緻藝術作品帶來的感受，並親自拍攝美的照片。從中挑選出最滿意的作品，為其命名並主動介紹。
200分鐘
06

美的實踐家

觀察校園環境，共同挑選想要進行改造的角落，與師長共同討論後，分頭進行改造與美化。最後說一說或寫下來：合作過程中對美的收穫與心得。
200分鐘

教學心得

從成功經驗培養成就感

戶外教育參訪奇美博物館，學生對藝術品的鑑賞尚未有足夠概念及能力，多是走馬看花，但對於兩人一機取景攝影進行美拍的活動，非常投入。由於攝影的取景技巧事先學習過，有基本概念和具體操作方法，因此進行拍攝時，有拍攝準則提供模仿，學生輕易拍出美照，容易有成就感。

在同儕互動中培養尊重

在校園美化計畫中，小組共做一項作品，在選擇油漆顏色時，頗費時間才達成小組同意顏色，學生具體體會到「每個人心中的美是不一樣的｣，工作過程中從堅持己見，到達成共識，組員磨和彼此意見，有人退有人讓，合作過程是場心與心的交流，發生爭吵事件，彼此學到尊重對方意願，不妄自代做決定。

原來成就別人，也可以很快樂

美化校園過程中，組員意見不合，小組成員有人妥協成全多數，但在過程中仍是努力幫主團體達成任務，他說，自己心愛的褲子被油漆弄髒了，但看到同學快樂，自己也覺得值得，而且他對小組的作品也很滿意。

課程結語
本課程學生進行分組討論、實作的機會多，因此秩序的掌控特別重要，透過工作任務，激勵小組間緊密合作與磨和想法差異，教師須在各組間巡迴關心，教學進程需放緩，容許學生出錯重來。小組共做，容易因為意見不一，彼此相爭不下，一言不合而生爭吵，學生發現爭吵不能解決問題，進而尋求平衡之道，各退一步，原來，美在人心，成人之美才是最美。

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