什麼是美

王英娘 臺南市志開實小

美的概念既抽象又難以說明白,透過《熊星人和地球人》讓學生討論「什麼是美?」,觀察每個人的答案是否相同,並藉由博物館參訪、校園改造計畫等各項活動,讓學生從中體驗美感經驗,重新發現生活中美的存在與可能,期待學生用美好的一顆心,體驗生活中的人事物。
王英娘 臺南市志開實小
美的概念既抽象又難以說明白,透過《熊星人和地球人》讓學生討論「什麼是美?」,觀察每個人的答案是否相同,並藉由博物館參訪、校園改造計畫等各項活動,讓學生從中體驗美感經驗,重新發現生活中美的存在與可能,期待學生用美好的一顆心,體驗生活中的人事物。

學習目標

  • 認識並思考美帶來的感受
  • 實踐美感,在生活中練習做出美感的判斷
  • 藉由小組合作,磨和彼此見解上差異,創造人際互動之和諧美

教學流程

01

美的思考

每個人對於美的定義各有不同,美的概念既抽象又難以說明白,觀看公視《熊星人和地球人|什麼是美》討論故事內容以及什麼是美?
40分鐘
02

最美的回憶

每個人認為的美可能不一樣,《熊星人和地球人》影片中,哈比琴發出的音樂卻能讓每個人都感到愉快。什麼回憶讓你感到愉快呢?在學習單上寫下關於美的回憶。
40分鐘
03

美的思考洞窟

有沒有一種美,是別人認為美而我卻不認為?與小組討論你覺得最美的事物是什麼?並觀察每個人的答案是否相同?
40分鐘
04

校園試拍

學習簡單的美學概念和攝影技巧,在校園取景進行試拍,共同欣賞成果,說一說對於美的感受,作為下次拍攝的參考。
40分鐘
05

美的體驗&分享

參訪奇美博物館,浸潤於美的氛圍,體會精緻藝術作品帶來的感受,並親自拍攝美的照片。從中挑選出最滿意的作品,為其命名並主動介紹。
200分鐘
06

美的實踐家

觀察校園環境,共同挑選想要進行改造的角落,與師長共同討論後,分頭進行改造與美化。最後說一說或寫下來:合作過程中對美的收穫與心得。
200分鐘

教學心得

從成功經驗培養成就感

戶外教育參訪奇美博物館,學生對藝術品的鑑賞尚未有足夠概念及能力,多是走馬看花,但對於兩人一機取景攝影進行美拍的活動,非常投入。由於攝影的取景技巧事先學習過,有基本概念和具體操作方法,因此進行拍攝時,有拍攝準則提供模仿,學生輕易拍出美照,容易有成就感。

在同儕互動中培養尊重

在校園美化計畫中,小組共做一項作品,在選擇油漆顏色時,頗費時間才達成小組同意顏色,學生具體體會到「每個人心中的美是不一樣的」,工作過程中從堅持己見,到達成共識,組員磨和彼此意見,有人退有人讓,合作過程是場心與心的交流,發生爭吵事件,彼此學到尊重對方意願,不妄自代做決定。

原來成就別人,也可以很快樂

美化校園過程中,組員意見不合,小組成員有人妥協成全多數,但在過程中仍是努力幫主團體達成任務,他說,自己心愛的褲子被油漆弄髒了,但看到同學快樂,自己也覺得值得,而且他對小組的作品也很滿意。

課程結語
本課程學生進行分組討論、實作的機會多,因此秩序的掌控特別重要,透過工作任務,激勵小組間緊密合作與磨和想法差異,教師須在各組間巡迴關心,教學進程需放緩,容許學生出錯重來。小組共做,容易因為意見不一,彼此相爭不下,一言不合而生爭吵,學生發現爭吵不能解決問題,進而尋求平衡之道,各退一步,原來,美在人心,成人之美才是最美。

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