做自己的主人

黃舒榆、林怡廷 臺北市博嘉實小

每當詢問孩子問題,最常從他們口中聽到:「我忘了!」或「我不知道!」但孩子是真的不知道嗎?抑或是根本沒認真思考過?於是我決定從《熊星人和地球人》裡的問題開始,透過活動與討論,讓孩子練習主動思考,進而將此內化成一種習慣,唯有獨立思考,才能成為自己的主人。
黃舒榆、林怡廷 臺北市博嘉實小
每當詢問孩子問題,最常從他們口中聽到:「我忘了!」或「我不知道!」但孩子是真的不知道嗎?抑或是根本沒認真思考過?於是我決定從《熊星人和地球人》裡的問題開始,透過活動與討論,讓孩子練習主動思考,進而將此內化成一種習慣,唯有獨立思考,才能成為自己的主人。

學習目標

  • 透過價值思辨、價值澄清、價值移動與換位思考,增強自己的思考與判斷能力
  • 能依據生命倫理四原則作思考與實行適當的行為
  • 將思考落實在生活中,達到知行合一

教學流程

一、要站哪一邊

透過《熊星人和地球人》影片,引導學生思考什麼樣的表現才算是聰明?並針對影片內容進行延伸討論,請學生進行選擇並發表背後的想法。

二、玩轉視角

教師公布預先設定好的情境,讓同學分組討論出合適的做法,並將討論好的作法設計成劇本,進行短片拍攝。在全班觀看完各組影片後,導入生命倫理四原則進行師生討論。

三、WIG大富翁

由全班共同擬定長期、短期的班級目標,並設計成大富翁遊戲。透過擲骰子取得每週任務,進而擬定計畫與報告執行成效,提出反思與回饋。在學生達成任務後提供誘因,期待將各種好習慣落實於日常生活當中。

教學心得

01

思考產生的改變

在這次課程中,孩子們開始會停下腳步,思考作出選擇的原因。藉由共同討論和課程中反覆的練習,他們逐漸考慮到以往從未思考過的想法,進而強化和反思原本的判斷。
02

從日常生活中思考

走廊可以跑步嗎?「可以,這樣比較省時間」、「可以,這樣上課才不會遲到」、「不能,因為老師會看到」、「不能,因為跌倒會受傷」、「不能,可能會撞到別人」。每個孩子的答案都不同,透過討論可以練習思考,並在過程中教導孩子一個可以判斷的依據、共通的原則,讓他們不再是用自己的習慣或喜好來選擇。
03

碰撞出思考的火花

討論時,孩子說出來的答案或想法總是不在我的預設範圍之內,我想這就是孩子們可愛讓人驚艷的地方,他們用他們看待世界的角度語言和觀看的方式,甚至也開拓了我的視角,而在每一次的價值移動中引導孩子如何去一層層思考,釐清背後每一次的選擇,在一來一往的過程中,彼此說出自己的想法,產生思考碰撞的火花,這是我在課堂中看見最美的風景。
04

遇見更美好的自己

「讓班級變得更好」這是大家共同的目標,於是孩子們從生活環境、同儕關係開始思考,一起討論出這學期要達成的班級目標,我在過程中看見孩子變得主動積極,班級向心力增加,同學間的情誼也變得更緊密。我想這就是將思考落實到日常生活當中,從知識、情意層次到實際執行,做到知行合一,成為自己真正的主人。

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留言區

2022-08-11 11:43:26
臺中市道禾實驗學校 石怡穎
透過集體創作劇本和小小演出,讓學生能夠有了更深刻的體會後,做出更高層次的思考與選擇。
2022-04-25 00:58:16
管理員
不錯

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