做自己的主人

做自己的主人

黃舒榆、林怡廷 臺北市博嘉實小: 每當詢問孩子問題，最常從他們口中聽到：「我忘了！」或「我不知道！」但孩子是真的不知道嗎？抑或是根本沒認真思考過？於是我決定從《熊星人和地球人》裡的問題開始，透過活動與討論，讓孩子練習主動思考，進而將此內化成一種習慣，唯有獨立思考，才能成為自己的主人。

黃舒榆、林怡廷臺北市博嘉實小

每當詢問孩子問題，最常從他們口中聽到：「我忘了！」或「我不知道！」但孩子是真的不知道嗎？抑或是根本沒認真思考過？於是我決定從《熊星人和地球人》裡的問題開始，透過活動與討論，讓孩子練習主動思考，進而將此內化成一種習慣，唯有獨立思考，才能成為自己的主人。

同儕創作哲學

學習目標

透過價值思辨、價值澄清、價值移動與換位思考，增強自己的思考與判斷能力
能依據生命倫理四原則作思考與實行適當的行為
將思考落實在生活中，達到知行合一

教學流程

一、要站哪一邊

透過《熊星人和地球人》影片，引導學生思考什麼樣的表現才算是聰明？並針對影片內容進行延伸討論，請學生進行選擇並發表背後的想法。

二、玩轉視角

教師公布預先設定好的情境，讓同學分組討論出合適的做法，並將討論好的作法設計成劇本，進行短片拍攝。在全班觀看完各組影片後，導入生命倫理四原則進行師生討論。

三、WIG大富翁

由全班共同擬定長期、短期的班級目標，並設計成大富翁遊戲。透過擲骰子取得每週任務，進而擬定計畫與報告執行成效，提出反思與回饋。在學生達成任務後提供誘因，期待將各種好習慣落實於日常生活當中。

使用影片

《熊星人與地球人｜EP14：聰明與愚笨》

教學心得

思考產生的改變

在這次課程中，孩子們開始會停下腳步，思考作出選擇的原因。藉由共同討論和課程中反覆的練習，他們逐漸考慮到以往從未思考過的想法，進而強化和反思原本的判斷。

從日常生活中思考

走廊可以跑步嗎？「可以，這樣比較省時間」、「可以，這樣上課才不會遲到」、「不能，因為老師會看到」、「不能，因為跌倒會受傷」、「不能，可能會撞到別人」。每個孩子的答案都不同，透過討論可以練習思考，並在過程中教導孩子一個可以判斷的依據、共通的原則，讓他們不再是用自己的習慣或喜好來選擇。

碰撞出思考的火花

討論時，孩子說出來的答案或想法總是不在我的預設範圍之內，我想這就是孩子們可愛讓人驚艷的地方，他們用他們看待世界的角度語言和觀看的方式，甚至也開拓了我的視角，而在每一次的價值移動中引導孩子如何去一層層思考，釐清背後每一次的選擇，在一來一往的過程中，彼此說出自己的想法，產生思考碰撞的火花，這是我在課堂中看見最美的風景。