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字在哪裡

李圓恩 暖暖蛇國小共學團

孩子學習認字，只能從注音符號開始嗎?而若從漢字開始，從古人造字的創意開展，並結合數字的概念，套用加法、減法進行延伸，連結孩子在生活中的觀察，同時兼具遊戲的趣味。再透過拍攝影片來分享自己的觀察，甚而能延伸對手語等不同表達方式的擴充，也透過影片的製作，結合應用3c世代的各式工具，讓認字這件事變好玩，不再是苦差事，而是能夠欣賞漢字之美，並且影響到更多人。
李圓恩 暖暖蛇國小共學團
孩子學習認字，只能從注音符號開始嗎?而若從漢字開始，從古人造字的創意開展，並結合數字的概念，套用加法、減法進行延伸，連結孩子在生活中的觀察，同時兼具遊戲的趣味。再透過拍攝影片來分享自己的觀察，甚而能延伸對手語等不同表達方式的擴充，也透過影片的製作，結合應用3c世代的各式工具，讓認字這件事變好玩，不再是苦差事，而是能夠欣賞漢字之美，並且影響到更多人。

學習目標

  • 讓孩子對漢字產生興趣，並能應用在生活中
  • 結合3C工具的應用，培養媒體識讀的意識
  • 透過團體合作，練習溝通異見，促成合作

教學流程

活動一、字在哪裡
透過提問引導孩子在生活中哪裡有觀察到字？
為什麼要有字？為什麼要認字？
不認識字有哪些優點和缺點？認識字又有哪些優點和缺點？
提問孩子已經有認識哪些中文字了嗎？讓孩子先對生活中會出現的字產生興趣。

活動二、字的由來與從一開始
介紹字的由來，並透過甲骨文等古文的演變，邀請孩子認識國字一至四。
活動三、五到九
分享學寫字經驗，複習上一單元。透過甲骨文等古文的演變，邀請孩子認識國字五至九。

活動四、十
觀賞公視影音：《小孩酷斯拉|我用拍片改變世界》並分享看影片心得。
說明第六堂課要繳交的作業形式，分組與同學一起蒐集素材拍攝在生活中看到的字，利用各式3C工具或程式，組成一則1分鐘的短影片，最後一堂課帶來和大家分享。複習前兩單元學習的一到九，再帶入十這個字。

活動五名稱：國字加法
複習一到十後，邀請孩子進行將一到十混搭的創造。
活動六名稱：字會生字？生活裡到處都是字
分享關於寫字的趣事，帶入玉、主、生、工的衍生。最後提問有想學會哪些字嗎？

教學心得
字就像呼吸一樣，對人類萬分重要，卻不容易察覺。許多孩子初始接觸漢字，通常是從注音符號的拼音入門，家長或教師引導的方式不外是坐在桌子前聽老師講解，看字卡、書本記誦，不斷重複書寫。卻無形中，讓認字這件事成為苦差事、無趣又繁重的壓力，進而促使孩子與閱讀疏遠，無從領會閱讀之美與樂趣。
近期chatGPT更是引起眾多的討論，也讓我有一種人類所累積的文化智慧可輕易被取代之感，並思索AI和人腦的差異，人腦還有什麼優勢嗎？還想到的是，如果我們是拿著過往對世界的看法來引導孩子，但是世界已經跳到AI了！我們要怎樣能帶著對教育更開闊的想法，和孩子一起探索世界？
因此這份教案，是帶著想引導孩子在生活中進行觀察，發掘文字之美，擴展對溝通的看法，並能結合駕馭3C世代的程式和工具，而非被動被3C架馭。

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