哲學 同儕 創作

學習目標

• 覺察彼此的差異
• 理解彼此的差異
• 尊重與接納自己與他人獨特之處

教學流程

01

拼圖和圖卡活動

將繪本中蝙蝠的圖片製作成拼圖，並進行分組活動，引發孩子們對於蝙蝠的好奇，進而以圖卡介紹各類蝙蝠，帶孩子認識不同種類蝙蝠的差異性，並進行「差異性」的覺察與討論。

20分鐘

02

《星月》

講述《星月》繪本故事，引導孩子覺察、思考：果蝠與小鳥的有什麼不一樣的地方呢？並分別站在果蝠與小鳥的立場，設身處地思考如何面對彼此的差異。

20分鐘

03

唱歌與遊戲

延伸唸唱Miki老師創作的兒歌「不一樣」，讓孩子們隨機找朋友進行討論：我跟你有什麼「不一樣」，並且跟大家分享二人討論的結果。

15分鐘

04

影片欣賞

觀看《熊星人和地球人》影片，擷取影片中熊星國王想和大家一起共同整理校園，但因為身份遭到拒絕的片段。欣賞影片的過程中，因應討論需求適時的暫停影片，進行對話與思考的活動。

35分鐘

05

我和我的好朋友

請孩子們畫下自己與好朋友，說一說自己與好朋友的「一樣與不一樣」之處，並想一想自己喜歡和好朋友一樣，還是不一樣呢？

30分鐘

使用影片

《熊星人和地球人｜EP11：一樣與不一樣》

教學心得

開啟觀察之眼

在拼圖遊戲的過程中，孩子們對於果蝠應該是頭朝上還是朝下，進行了熱烈討論。多數孩子認為蝙蝠應該是倒掛著的，其中有幾個孩子依據果實的生長方向（垂吊）判斷果幅應該是「倒頭栽」倒掛著的。

啟動思考與對話

在介紹過蝙蝠的種類和習性後，老師問大家：所有的蝙蝠都一樣嗎？孩子們回應：不一樣！有的大，有的小；有的吸血，有的吃果子；有的蝙蝠眼睛很厲害，有的耳朵很厲害…，在表述的過程中，孩子們樂於表達自己的想法，也大多能聆聽他人的發言。

在唱歌、遊戲中學習

透過兒歌及遊戲進一步的觀察與討論，孩子發現除了頭髮長度、身高、胖瘦、性別等外觀上的差異外，還有對食物、遊戲、顏色…等喜好上的差異。在遊戲過程中會，孩子能因應夥伴的不同而激發不同層面的比較，在發現彼此有共同點時，也會表現出得到共鳴的喜悅。

課程結語

幼兒階段正是孩子擺脫自我中心與建立正向人際互動關係的關鍵時期，我們透過文本與影片進行對話討論，老師在課程中秉持中立且開放的態度，不自帶立場，也不給予評論與意見，只是藉由故事與影片，讓孩子表述自己的想法，並聆聽他人的想法，這是此課程最核心的精神。

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