生命教育 教案年級 國中生

我和Amber的約定：善待每一個動物生命

羅雅玲 正德國中

這份教學活動以《歡迎光臨我的牧場｜EP11 9歲女孩的馬場生活》為核心教材，透過影片觀賞、肢體語言觀察、小組討論，讓七年級學生理解馬兒的情緒與行為表現，並學習尊重動物生命。設計理念在於結合生命教育與飼主責任教育，透過換位思考與「我和Amber的約定」創作，培養學生同理心、責任感與尊重生命的態度，同時透過討論與分享，提升學生表達能力與合作學習經驗，使學習從觀察延伸到實踐與反思，達到深度與廣度兼具的學習目標。
羅雅玲 正德國中
這份教學活動以《歡迎光臨我的牧場｜EP11 9歲女孩的馬場生活》為核心教材，透過影片觀賞、肢體語言觀察、小組討論，讓七年級學生理解馬兒的情緒與行為表現，並學習尊重動物生命。設計理念在於結合生命教育與飼主責任教育，透過換位思考與「我和Amber的約定」創作，培養學生同理心、責任感與尊重生命的態度，同時透過討論與分享，提升學生表達能力與合作學習經驗，使學習從觀察延伸到實踐與反思，達到深度與廣度兼具的學習目標。

學習目標

  • 能觀察並辨識馬兒的情緒與行為
  • 能理解飼主照顧動物應負的責任與態度
  • 能以換位思考擬定「我和Amber的約定」，展現尊重生命的態度

教學流程

活動一、《歡迎光臨我的牧場｜EP11 9歲女孩的馬場生活》

本活動透過公視兒少資訊網影片，引導學生進入宥棠與馬兒Amber的生活世界。學生將觀察馬兒的行為與情緒，並留意宥棠如何照顧與信任Amber。透過暖身提問與觀影任務卡，學生在影片中主動思考動物的情緒表現、飼主的責任，以及人與動物之間的互動關係，為後續深入討論與學習打下基礎。

活動二、從馬兒情緒學會尊重生命「動物也會緊張？一起學習馬兒的情緒與感受」

本活動以影片觀賞為基礎，透過馬的肢體語言圖片與情境判讀，讓學生學習辨識馬兒的情緒表現。學生分組進行討論與角色互動遊戲，理解動物的情緒、需求與反應，並思考飼主應有的責任與態度。活動重點在於培養學生觀察力、同理心與尊重生命的能力，啟發孩子更深的生命教育與動保意識，將影片中的知識轉化為實際理解與行動。

活動三、我和Amber的約定：善待每一個動物生命

本活動透過引導學生換位思考，並以《我和狗狗的10個約定》概念為參考，討論並制定「我和Amber的約定」。學生分組討論、創作便利貼或海報，分享承諾與原因。此活動旨在讓學生將尊重生命的理念內化為具體行動並建立基本的動物保護觀念和培養責任感、同理心與合作能力，並延伸至日常生活中對動物的關懷與實踐。

教學心得
一、本次教案以紀錄片為引導，學生對馬的情緒表現產生濃厚興趣，能主動參與討論並提出具同理心的約定內容。

二、教學過程中需留意影片播放設備的順利操作，並準備馬的情緒圖片輔助理解。

三、整體而言，學生普遍展現良好的學習態度與理解力，教學目標已初步達成。撰寫與實施本教案過程中，也讓我更體會生命教育的深度與重要性，未來可再延伸為系列活動。

四、教師自我反思提示
（一）學生是否能用觀察證據支持自己的判斷？哪些學生需要更多協助？
（二）哪個活動最能引發學生共鳴？下次可以延長哪一部分？
（三）有沒有學生表現出對動物的恐懼或不適？需不需要個別關懷或家長聯繫？
（四）承諾卡是否具體可行？是否能在班上持續督促（例如每週回報）？

五、課程特色與七年級調整
（一）加深層次：除觀察行為外，加入飼主責任、承諾與生命教育議題。
（二）延長小組討論時間，讓學生有充分思考。
（三）跨科延伸：
1. 語文：寫「給Amber的信」或讀《我和狗狗的10個約定》並比較相似處。
2. 美術：設計「我的動物約定卡」或繪製Amber的情緒漫畫。
3. 家政/生活科技：學習如何清潔動物用品（示範水槽、飼料桶清潔步驟）。
4. 社會：探討動物保護相關法規與社區動物福利。（可邀請動物之家來說明）
5. 輔導：談生命尊重。

六、差異化教學
（一）視覺輔助：視覺化圖卡協助低語文能力學生。將行為表（耳朵、眼睛、尾巴）做成圖卡，供學生比對並貼到正確情緒欄。
（二）語句模板：提供句型「我看到（行為），我覺得（情緒），因為（理由）」協助組內書寫。
（三）同儕支援：搭配口語表達強的同儕幫忙記錄或表達。
（四）差異化支援：針對語言能力、注意力或智能障礙學生
（五）降低負荷：把小組縮編為2人，或由老師先示範一組範例答案後再分組。
（六）肢體模擬：用角色扮演（學生扮演馬，老師或學生示範如何慢慢靠近）以加強理解。
（七）額外時間：給需要時間處理資訊的學生更多回應時間或允許口述而非書寫。

七、安全與實務提醒
如果後續有安排實地參訪，務必事先聯絡牧場、準備家長同意書。
課堂強調「觀察與理解」而非「實際接觸」動物。
引導學生「保持安全距離」「尊重動物界線」與「不要餵食陌生動物」。

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