「多元」文化新思維:「拳」力擊破常規

「多元」文化新思維:「拳」力擊破常規

蕭智中 新北市板橋高級中學: 本課程為學習者立基於公民必修之「公平正義與多元文化」的學習，所延伸的性別議題加深課程。公平正義為民主社會的基本價值，而多元文化的社會中，核心價值為肯認群體差異並達成實質平等，因此透過本課程的討論互動，期許賦予學生公平正義的視角，以利建構面對現代社會的正確素養，並認同保障公平正義即是保障多元文化社會。

蕭智中新北市板橋高級中學

本課程為學習者立基於公民必修之「公平正義與多元文化」的學習，所延伸的性別議題加深課程。公平正義為民主社會的基本價值，而多元文化的社會中，核心價值為肯認群體差異並達成實質平等，因此透過本課程的討論互動，期許賦予學生公平正義的視角，以利建構面對現代社會的正確素養，並認同保障公平正義即是保障多元文化社會。

性平人權

學習目標

傾聽社會不同群體對「公平正義」的理解與追求，整合其中的衝突原因並提出合理論證，最後肯認不同群體在公平正義社會中的主體性
同理不同文化群體在社會處境中的經歷與情緒，肯認不同文化群體的主體性，進而理解文化間的摩擦或衝突
整合對公平正義、多元文化主義的認識，論述自己對文化權利保障的主張，提出合理論證並檢視我國目前具體政策，對不同文化之間的平等促進。

活動一、何謂「公平」與「正義」？
【SLIDO文字雲】
此為第一節次的活動，主要透過對於抽象概念的討論，來帶入以公平正義為核心的性別思辨課題，並非需要學生回答非常高深抑或制式的答案，主要為確認學生帶著什麼樣的想像進入課程當中，並同時銜接教師對於法規範的介紹，亦有利教師評估學生的起點行為。

活動二、陽剛又優越的男子氣概：運動場中被社會塑造的性別
【影片觀賞與ORID】
此為第二節次的活動，亦為本課程的主要活動，活動將先進行前三部分的討論（O—objective事實、R—reflective感受、I—interpretive詮釋），透過小組的形式進行，讓學生理解與紀錄發生了什麼事？在這些事情中有什麼樣的感受？這些事實與感受背後反映了什麼社會現象？隨後進行必修課程的複習，並加上女性主義的延伸補充說明，讓學生理解我們可以從哪些角度看待與解決問題，最後進行有關於實際行動的討論（D—decisional決定），嘗試提出可能解決的策略？我們可以怎麼做？扮演哪些角色？