新年好｜公視兒少

新年好

張沛璿 感謝臺北市立文山幼兒園共同開發教案: 新年作為華人本土文化重要的三大節日之一，我們應陪孩子了解自身文化並將其文化意義傳承下去。透過歌曲作為教學媒材，於課程的緣起與孩子一同進行音樂律動，待孩子熟悉歌曲後一起討論從歌曲中聽見什麼？結合孩子過往對於新年的經驗，有脈絡地整理孩子的訊息，並邀請孩子參與新年的活動。

實施班級：臺北市立文山幼兒園/3-5歲

張沛璿感謝臺北市立文山幼兒園共同開發教案

新年作為華人本土文化重要的三大節日之一，我們應陪孩子了解自身文化並將其文化意義傳承下去。透過歌曲作為教學媒材，於課程的緣起與孩子一同進行音樂律動，待孩子熟悉歌曲後一起討論從歌曲中聽見什麼？結合孩子過往對於新年的經驗，有脈絡地整理孩子的訊息，並邀請孩子參與新年的活動。

實施班級：臺北市立文山幼兒園/3-5歲

歌曲音樂律動

教學流程

活動一、新年動滋動

以《妖果動一動｜歡歡喜喜過新年》作為教學媒材，與幼兒一起進行律動，並在幼兒熟悉歌曲後，與幼兒討論歌曲的主題是什麼節日？為什麼覺得歌曲中唱的是「新年」？過新年的時候有做過什麼事情？從音樂出發，結合孩子的自身經驗，教學者也須在活動前將過年的活動以圖卡或照片的方式具體製作出來，讓學習者有更清楚的視覺提示。

活動二、小小書法家

以寫春聯的民俗活動為原型，邀請孩子參與毛筆字的描寫。在活動前先與孩子進行《妖果動一動｜歡歡喜喜過新年》律動及吉祥話的討論，什麼是吉祥話？聽過什麼吉祥話？之後邀請孩子一起以圖文並茂的方式將吉祥話寫上春聯，如：大吉大利可以加入橘子的繪畫變成大「橘」大利，步步高升變成「腳印」「腳印」高升，不僅更加有趣，也能以符號將華文的意義轉換形式儲存至孩子的記憶。

活動三、剪好運

以剪窗花的民俗活動為原型，依據孩子能力設計出能邀請孩子一參與的剪工活動。活動開始以《妖果動一動｜歡歡喜喜過新年》律動引起動機並展現教師準備好的窗花邀請幼兒猜猜看是什麼東西？藉此引起幼兒動機，並邀請幼兒一起進行剪窗花的活動。教學者於課程前製作幼兒有興趣的圖案，如：愛心窗花、兔子窗花或是花朵窗花等……，增加幼兒的參與興趣。

活動四、亮晶晶迎新年

以《妖果動一動｜歡歡喜喜過新年》《妖果動一動｜幫幫忙》引起孩子動機並使用繪本《好忙的除夕》邀請孩子們討論大掃除的意義是什麼？了解到打掃不僅僅是為了環境整潔，更有去除壞運氣，帶來新氣象的寓意所在。請幼兒思考除了打掃還能用什麼將教室進行美化，教學者將前兩個活動產生的作品進行結合，在環境清理之後，引導孩子一起在教室黏貼先前製作的春聯及窗花。