特殊路段行不行

吳彥樺 新北市瓜山國小

這個課程最主要目的是讓學生如何「穿越特殊路口」的認知理解與「安心行走」的落實在生活中。一開始先讓學生想一想自己居住環境中,在「穿越特殊路口」的認知理解,主要在於觀察周遭環境並認識有關於交通標誌、標線或號誌設立於道路上無聲安全訊息與預告潛在危機;而在「安心行走」的在於培養面對走在道路的應變應用與杜絕隱藏危機。
吳彥樺 新北市瓜山國小
這個課程最主要目的是讓學生如何「穿越特殊路口」的認知理解與「安心行走」的落實在生活中。一開始先讓學生想一想自己居住環境中,在「穿越特殊路口」的認知理解,主要在於觀察周遭環境並認識有關於交通標誌、標線或號誌設立於道路上無聲安全訊息與預告潛在危機;而在「安心行走」的在於培養面對走在道路的應變應用與杜絕隱藏危機。

學習目標

  • 1. 能分享行人穿越道路可能發生的危險情境,了解用路行為的重要。
  • 2. 能表達特殊路段行人需要注意的地方,並提出行人避免潛藏危險的方法。
  • 3. 能歸納行人穿越特殊路口遵循的順序,並且能迅速又確實穿越道路。
  • 4. 能分辨交通環境中車輛的行進方向,並辨識交通環境的聲音。

教學流程

活動一、課前點點名
請學生寫下或畫下我們居住所在環境中,從孩子的角度出發,有關於交通安全漏洞的地方,或是提醒大家需要注意的地方,利用影片中的特殊路口所提 出的問題,讓學生就自己的生活經驗先回答。

活動二、和我想的不一樣
透過影片介紹,請學生記錄下影片中看到的重點,進行三個任務的解鎖,並且和同學討論,和你想的一樣不一樣的地方。

活動三、交通安全報你知
學生把他們在所學到的交通安全小知識,利用晨會和全校同學們分享,這些特殊路口我們應該如何安全的過馬路。

活動四、素養行動派
學生在進行任何戶外教學課程時,可以將他們將課堂上所學的知識實踐在生活中,更進一步可以將他們發現學校附近需要改善的交通安全的缺失,或是 需要注意的部份,可以透過不同的管道跟相關的單位進行反應。

實施成果、教學心得與省思
1、小練筆的引導提問,應該可以結合國語課程的句型練習。

2、打破很多迷思的概念,例如:在彎曲的道路如何過馬路,大部份學生都回 答,左右確認後,就要快速衝過,不能慢慢走,但看過影片之後,會先確定轉彎處的反光鏡,是走到比較直線的地方,再快速過馬路。

3、請學生寫下你所在地有關交通安全的漏洞,或是需要注意的地方:學生的回答讓我很驚艷,例如:人行道需要多一點,紅綠燈很少,山區很多交叉路口,都不容易看見,很容易發生車禍...,覺得從孩子的角度去看,真的很棒,未來有機會應該可以跟相關單位進行提案。

4、在活動四-素養行動派的部份,戶外課檢核在部份的交通路口進行練習, 覺得容易,但是向相關單位提出改進方案的部份,稍微有些難度,覺得要配合跨領域的課程進行。

5、特殊路口這個課程,上完之後,雖然裡面提出的特殊路段,在金瓜石稍微 少見,但是我們因為這個課程發現更多符合在地需要注意的地方,在行走時,會更加「仔細看、注意聽」,透過學生在回答的這些迷思的概念時,當時我心中浮出的想法是,還好我們有上到這個,下一次他碰到這些路口,就知道如何安全的過馬路。

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