獨特的我

藍心妤

在幼兒園階段的孩子,從認識自己到覺察自己與他人的異同,進而能和大家進行分工合作,皆都離不開「尊重」兩字,不僅是課程大綱中的社會領域,更是品德教育、生命教育。 因此設計課程,從探索自己的喜惡、覺察自己與他人的想法、表達情緒及情感、尊重他人進行的活動、及喜愛自己、欣賞自己,從這些學習指標中設計活動。
藍心妤
在幼兒園階段的孩子,從認識自己到覺察自己與他人的異同,進而能和大家進行分工合作,皆都離不開「尊重」兩字,不僅是課程大綱中的社會領域,更是品德教育、生命教育。 因此設計課程,從探索自己的喜惡、覺察自己與他人的想法、表達情緒及情感、尊重他人進行的活動、及喜愛自己、欣賞自己,從這些學習指標中設計活動。

學習目標

  • 理解圖畫書的內容與功能
  • 覺察自己與他人內在想法的不同

活動一、我的心地圖

老師講述繪本《我的地圖書》,團討繪本中的各式各樣的地圖,其中以「心地圖」為示範,引導孩子思考自己喜愛的人、事、物,是否跟書中的心地圖一樣或不一樣的地方,並嘗試畫出自己的心地圖。

活動二:不一樣會怎樣

撥放影片《水果冰淇淋|紙袋男孩》並提出問題:
有沒有跟主角一樣有不想讓別人知道的祕密?
當被別人發現祕密時你會怎麼做?(若沒人分享,老師可以先示範)跟別人不一樣就很奇怪嗎?是不是對方的想法、感受不同,或是說他有需要幫助的地方嗎?

活動三:獨特的我

老師講述繪本《我是獨特的》,並討論故事內容。
老師統整出四項「我最得意的事、我最傷腦筋的事、我覺得很害羞的事、我最拿手的事」。
請幼兒覺察自己在這四項中的經驗,並在學習單上記錄下來

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