移工人生

移工人生

蔡佩穎 臺北市立大理高中: 截至2022年為止，在臺的移工人數已超過66萬人。移工的身影，不論是在公園陪伴長輩、在港口邊打撈漁獲，或是在工地扛著水泥袋，在日常生活中隨處可見；移工在臺灣已然成為不能忽視的族群。然而各式各樣的偏見與歧視言論，充斥於各類媒體上。對於支撐臺灣經濟發展一部分的族群而言，我們應該更友善對待之。因此這次藉由發生於2017年的阮國非事件，讓學生了解，移工是抱持什麼信念來到臺灣工作？而在臺灣真實的處境又是如何？並讓學生延伸思考，臺灣現行的法令制度有哪些不足之處？以期待學生能更認識這群對臺灣社會貢獻良多的族群。

蔡佩穎臺北市立大理高中

截至2022年為止，在臺的移工人數已超過66萬人。移工的身影，不論是在公園陪伴長輩、在港口邊打撈漁獲，或是在工地扛著水泥袋，在日常生活中隨處可見；移工在臺灣已然成為不能忽視的族群。然而各式各樣的偏見與歧視言論，充斥於各類媒體上。對於支撐臺灣經濟發展一部分的族群而言，我們應該更友善對待之。因此這次藉由發生於2017年的阮國非事件，讓學生了解，移工是抱持什麼信念來到臺灣工作？而在臺灣真實的處境又是如何？並讓學生延伸思考，臺灣現行的法令制度有哪些不足之處？以期待學生能更認識這群對臺灣社會貢獻良多的族群。

弱勢打工生命教育法律

學習目標

了解移工在我國的工作境遇
透過影片案例覺察日常生活中對於移工之偏見
了解我國現有規範移工之相關法令
能分析我國現有規範移工法令不足之處
落實能比較我國現行「移工留才久用方案」之優缺點

教學流程

活動一、你對移工的第一印象

本活動搭配學習單進行，讓學生畫出對移工的第一印象，並描述創作原因，而後上台與同學分享。本活動旨在讓學生覺察對移工的刻板印象。

活動二、你真的了解移工嗎？

以One-Forty移工議題教學包為參考資料，設計9題與移工相關的知識題，如：目前在臺移工人數、在臺移工哪種產業類別最多、臺灣哪一個縣市的移工人數最多等；並搭配Kahoot，增加答題趣味性。藉由此活動，讓學生進一步了解移工議題。

活動三、體驗移工的生活

本活動搭配龍騰文化X1095文史工作室-移工人生桌遊，各組分別扮演一名移工角色，過完五道代表移工不同階段的人生關卡後，計算積分，對應結局。本活動旨在讓學生實際體驗移工的生活，並藉由卡片上描述的工作情境、休閒娛樂等，了解不同產業類別的移工，可能遭遇的困境也會有所不同。

活動四、議題探討──若是你，會選擇成為亡命之徒嗎？

本活動延續桌遊其中一個結局：「移工因受不了長期被雇主及仲介剝削，決定鋌而走險成為逃逸移工，在一次的追捕過程中，遭到警察持槍結束逃亡生活。」本活動搭配《獨立特派員第515集：一名移工之死》、《獨立特派員第516集：阿非要回家》兩部影片，讓學生了解該結局是真實發生的案例；並引導學生思考，是什麼原因致使這些移工選擇逃跑？反思臺灣現行的移工制度有何不足之處？以及身為高中生，可以從哪些層面身體力行？學生將想法撰寫於學習單後，上台分享。