閃閃發光的你

許喬銨、許庭銨、許芷瑄 桃園市平鎮區南勢國小

「如果人間不再有人記得你,你的形體也會自靈界消失」,電影可可夜總會的奇幻劇情設計成為本次課程的一個引子。
生命的死亡並非終點,那麼往前回推,我們的生命該如何安排?
什麼安排才叫做有意義?付出的貢獻什麼才叫做大?什麼叫做小?大或小重要嗎?
許喬銨、許庭銨、許芷瑄 桃園市平鎮區南勢國小
「如果人間不再有人記得你,你的形體也會自靈界消失」,電影可可夜總會的奇幻劇情設計成為本次課程的一個引子。
生命的死亡並非終點,那麼往前回推,我們的生命該如何安排?
什麼安排才叫做有意義?付出的貢獻什麼才叫做大?什麼叫做小?大或小重要嗎?

學習目標

  • 透過沉浸式體驗活動,感受並設計思考人生的選擇。
  • 覺察並重新審視自己與同儕之間的個人特質。
  • 從文本中的案例做為借鏡,認識多元的人生規劃。
  • 從活動過程專心聆聽他人發言,並友善正向解讀。

教學流程

活動一、當我許下願望時

第一個活動,透過故事化的情境敘說,帶學生一步步進入燈泡精靈的世界,並思考自己能為所在乎的議題、時事或問題做出什麼貢獻?能為世界帶來什麼正向影響力?

活動二、看看你,看看我

欣賞公視影片《小孩酷斯拉|我和我的水電強迫症》,並且書寫「觀察單」,讓學生看見自己與他人的特質,了解為世界帶來美好的方式無論大或小,朝著自己有興趣、擅長的領域發揮,就是一件了不起的大事,也是閃閃發光的存在。

活動三、燈泡亮起的瞬間

請學生重新反思自己的願望燈泡,經過一整堂課的洗禮是否有改變?為什麼?並請學生利用色筆點亮燈泡,將一顆顆被點亮的願望貼上黑板,與同學做分享。

教學心得
教案設計者一 許喬銨:
馬欣:「人都有離群認路的本事。」
從小到大探索的過程中有許多交叉路口,每一個選擇都是一個方向的起點,或許興奮、或許擔心、或許害怕、或許充滿挑戰也充滿未知的迷人魅力,因為沒有最好的選擇,所以也絕對不會有最壞的選擇。也許美好是因為相信才發生,倘若結局不夠美好,就一定代表前方還有更精彩的旅程。
在課程中的設計,讓我們長成大人的經驗反思成為學生的一組望遠鏡,但也讓學生發現望遠鏡之外的世界無限遼闊,每一個人也可以擁有一組望遠鏡,瞭望不同角度、不同方向的風景。
成功沒有標準答案,努力沒有徒勞無功,美好的存在不一定是在結局中,也可以存在於過程裡。

教案設計者二 許庭銨:
「你的夢想是什麼?如果此生只能做好一件事,你會想把時間投注在哪裡?曾有人說過,一輩子做好一件事就是功德圓滿了。那你會想用哪種模樣存活在這個世界上?」
這些對於尚小的孩子們來說也許是人生的大哉問,但其實正處於小學的學生是最有勇氣作夢的階段,對於自己會有更多探索的機會,也能夠多加探索自己的特質,並透過他人眼中的自己來審視自身。並透過這次的課程讓學生們發現,無論自己有哪些特質都是獨一無二且美好的天賦,因此更可以藉由這次課程讓學生有個實踐夢想的機會,每個人都是世上不可或缺的存在,
每一份力量都會是成就他人的契機。而透過這次課程我也發現孩子們的眼神不一樣了,對於自己的瞭解將會成為未來成長的動力,期待這群孩子們能夠讓世界更精彩。

教案設計者三 許芷瑄:
成人對孩子們最多的敷衍大概就是「以後你就知道了」。少從讓人尷尬的性別議題,多從為甚麼要學習某一類科或技能。記得小時候翻開課本一瞧,會發現有許多懵懵懂懂也說不上來為何而學知識或技能,直到我確立了自己想做的事情後,我發現一切的學習都瞬間有了意義。
舉凡各式各樣系上的必選修或是通識課程,乃至於社團參與。我會去思考現在的這一門課、這一項技能或是這一份作業,要怎麼和我未來想做的事相結合,相連結。設計這份教案之初,其實是先看到了公視製作的影片《小孩酷斯拉-我和我的水電強迫症》,聯想到了我自己的人生經歷。
片中的主人翁就和我一樣,在確立目標後,一切的學習、生活和精力都變得有意義。我很幸運,僅花了十幾年的時間便摸索和找到自己的志趣,並能夠有機會為之奮鬥和學習,所以設計了此教案,除了希望可以讓孩子們更加了解自己之外,更期許孩子們能夠不否定自己、為自己的夢想或期望而努力。如同我很喜歡的一本繪本《花婆婆》裡面所提到的第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事。
繁花盛開之時,並非播種之際,而是辛勤所積。

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