鬧鐘超人想辦法

陳鍶情 感謝臺北市立文山幼兒園共同開發教案

時間概念對孩子而言過於抽象,若能透過實際體驗來認識鬧鐘,感受時間的流動,相信孩子們對時間的概念也會逐漸清晰。而只有單單認識鬧鐘太無趣了,於是將鬧鐘化身成為超人,讓時間觀念具體透過擬人化的情境,變得更加有趣。

實施班級:臺北市立文山幼兒園/中小班3-5歲
陳鍶情 感謝臺北市立文山幼兒園共同開發教案
時間概念對孩子而言過於抽象,若能透過實際體驗來認識鬧鐘,感受時間的流動,相信孩子們對時間的概念也會逐漸清晰。而只有單單認識鬧鐘太無趣了,於是將鬧鐘化身成為超人,讓時間觀念具體透過擬人化的情境,變得更加有趣。

實施班級:臺北市立文山幼兒園/中小班3-5歲

教學流程

活動一、《鬧鐘超人想辦法》故事共讀

將《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》這首歌設計成一篇故事,透過一張張的圖畫紙,讓孩子們認識鬧鐘超人的故事,並透過故事介紹鬧鐘以及時間觀念。故事及相關活動結束後,分解動作介紹後跳一次《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》。

活動二、觀察《時間》

跳一次《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》後,拿出鬧鐘、時鐘、沙漏、計時器,分別放在不同桌子上,讓孩子在每一桌輪流觀察時間的流動速度,例如:10秒、30秒、一分鐘,親身感受,並且加入情境,也讓孩子們思考可以怎麼做或是有什麼方法能讓自己不會因為沒有時間而太匆忙。最後與孩子討論與歸納他們觀察到的「時間」是什麼,以及找到的辦法有哪些,並且再跳一次《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》歌曲。

活動三、我是《時間》

跳一次《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》後,回顧上次孩子們的討論,孩子們發現很急的時候,感覺時間變得更快了,於是開始思考怎麼用身體展現時間,並且表演出來,分享給大家看,互相交流想法。最後選出兩種表現時間急促匆忙和從容優雅的動作,放一首有快又有慢的旋律音樂,和孩子們進行遊戲互動,接著再跳一次《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》後結束活動。

活動四、《鬧鐘超人想辦法》表演創作

一起跳一次《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》後,與孩子回顧之前的討論,以及鬧鐘超人的故事,引導孩子與同儕互相合作,一起用小短劇的方式演出,表演這篇故事,並搭配先前選出的動作和《妖果動一動|鬧鐘超人想辦法》歌曲。

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