人權教育 教案年級 國小

處理開玩笑

余竹鎔、傅子容 大隱國小

本教設計理念，特教學生可能常會面臨社交困難、溝通障礙或是社交能力不足，造成面臨被排斥、孤立或是霸凌的情況。透過社會技巧課程的教導與給予策略，以及配合桌遊中的情境，來模擬自身或他人遇到的情況，並配合老師給予的策略來解決問題。最終目標是營造一個充滿尊重、關愛和理解的校園氛圍，讓每位孩子都能在安全和諧的環境中健康成長。
余竹鎔、傅子容 大隱國小
本教設計理念，特教學生可能常會面臨社交困難、溝通障礙或是社交能力不足，造成面臨被排斥、孤立或是霸凌的情況。透過社會技巧課程的教導與給予策略，以及配合桌遊中的情境，來模擬自身或他人遇到的情況，並配合老師給予的策略來解決問題。最終目標是營造一個充滿尊重、關愛和理解的校園氛圍，讓每位孩子都能在安全和諧的環境中健康成長。

學習目標

  • 知道什麼是開玩笑、歧視、刻板印象，不要造成別人的困擾
  • 遇到自己或他人有遇到人際困難時，能用正確的策略來幫助自己
  • 能夠在適當的時機下給予正向且正確的回應

活動一、影片欣賞－開玩笑還好吧
利用影片與學生討論，什麼是「開玩笑」？什麼時候會遇到讓你不舒服的情況？用問題與學生互動思考與討論。

活動二、策略引導
老師可以透過學生之前遇到的狀況，來介紹可以使用的策略。並且可以利用設定好的問題與學生討論。並引導他們可以找出策略與與人互動的技巧。

活動三、角色扮演
透過的模擬角色扮演的方式，讓學生練習老師教導的策略，讓學生能從不斷的練習當中進而內化在自己的生活經驗。

活動四、統整活動
讓學生透過這課程學到何謂歧視言論、刻板印象、霸凌可能造成的傷害。同時藉由桌遊的方式向受凌者傳達關懷。最後，將防制霸凌概念融入在學生的生活經驗中。

活動五、綜合活動
讓學生透過不斷的練習與內化的過程當中，學會可以使用更好的方式來面對不公平的事物。

教學心得
本次教學主要是參考「Super Skills」的內容，與桌遊進行做結合。除了教導學生遇到較為惡意的開玩笑時，可以使用哪些策略來幫助自己。接著使用桌遊認識不適當的行為，以及恰當的處置，可讓孩子很感興趣。實際操作後發現桌遊在注意力標記的分配稍嫌不足，3人遊戲時，可能會接連遇到需要較多關注的事件，使得注意力標記不足，孩子們便要放棄關注，雖然具有策略遊戲的性質，但卻有點失去讓孩子充分發揮同理與關切行為的意義。

✍🏻關注人權議題嗎 [點我看更多人權教案]
👀人權相關影片看這裡 [點我看更多人權影片]

留言區

Copyright © 2022 Public Television Service Foundation All Right Reserved

訂閱頻道 小幫手