人權教育 教案年級 國小

原來霸凌離我這麼近

江佳盈 新北市立豐珠中學

中途學校的學生在過去的成長歷程中，往往都有被霸凌的經驗。而霸凌的過程會隨著時空而消逝，被霸凌的創傷卻會留在心裡很久很久，甚至影響往後的人際關係建立或自身價值觀。藉由此課程讓同學了解霸凌對人的影響，並學習運用同理心，製作小卡給予曾經受過霸凌創傷者，對象可是他人或自己。
江佳盈 新北市立豐珠中學
中途學校的學生在過去的成長歷程中，往往都有被霸凌的經驗。而霸凌的過程會隨著時空而消逝，被霸凌的創傷卻會留在心裡很久很久，甚至影響往後的人際關係建立或自身價值觀。藉由此課程讓同學了解霸凌對人的影響，並學習運用同理心，製作小卡給予曾經受過霸凌創傷者，對象可是他人或自己。

學習目標

  • 能覺察霸凌與我的關聯性，進而同理被霸凌者的感受
  • 能寫出一句或一段關心被霸凌者的文字
  • 能製作出給被霸凌者的關心小卡

活動一、校園目擊者桌遊
藉由校園目擊者桌遊讓學生以旁觀者角度重新檢視校園生活，並連結到平時的生活情境，反思自己與同學的相處關係。

活動二、我想對被霸凌的他說...
藉由桌遊理解霸凌者、被霸凌者與旁觀者的心態。請同學設定一位被霸凌者的形象，描述他正面臨何種難題、他的心情與狀態為何？而什麼樣的話語會是他希望聽到的？請同學將這句話或一段話寫下，並邀請同學分享。

活動三、被霸凌的傷很難好
人際關係議題往往事中學生過不去的坎，營造一個溫馨、安全的環境，讓同學敞開心聊聊自己與霸凌的相關經驗。並沉澱心情思考，當被霸凌者勇於開口求救時，他會希望聽到甚麼話？結合上週的文字，加入藝術創作製成小卡，將心意傳遞出去。

教學心得
第一堂課主要為讓學生暢談過去被霸凌之經驗，首先須營造讓學生安心的環境，並引導話語代替解說，讓學生得以侃侃而談。第二堂課則注重於學生創作，引導學生回顧上週課堂的情緒，將內心感受轉化為圖像，進而完成作品。

聽同學分享過去的經歷時，感到很心疼。但當問到希望可以得到如何的對待與安慰時，皆回答希望自己更強大，而非希望對方受到教訓。同時同學在述說過去事件時，也展露出釋懷的微笑，更肯定自己這段期間的成長。

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