公平不公平

溫舜敏 臺南市志開國小

無論我們走到哪裡,不公平的現象始終存在。老師以自編的故事,讓學生去發現故事內容是否有不合理的地方,透過分享與討論,發現問題的存在,並搭配公視《熊星人和地球人|公平不公平》影片,引導學生從不同的角度去思考:這樣是公平或是不公平?希望讓學生去察覺生活中有很多不公平的事情,學習去思考如果遭遇不公平的待遇,應該用什麼態度去面對。
溫舜敏 臺南市志開國小
無論我們走到哪裡,不公平的現象始終存在。老師以自編的故事,讓學生去發現故事內容是否有不合理的地方,透過分享與討論,發現問題的存在,並搭配公視《熊星人和地球人|公平不公平》影片,引導學生從不同的角度去思考:這樣是公平或是不公平?希望讓學生去察覺生活中有很多不公平的事情,學習去思考如果遭遇不公平的待遇,應該用什麼態度去面對。

學習目標

  • 從故事中體會生活中處處有公平與不公平
  • 討論心中的公平,嘗試用同理心去和別人協商
  • 檢視自己對待別人的方式或是生活態度,學習去用正確的方式表達

教學流程

活動一、大家來找碴

從老師講述的故事中找碴,讓學生去發現故事內容是否有不合理的地方,透過分享與討論,發現問題的存在。

活動二、提問與討論

同樣一件事情,有人認為是公平的,也有人認為不公平。在課前請學生寫下生活中不公平的經驗,並融入課堂討論,讓學生充分表達自己的想法。

活動三、《公平不公平》

你覺得就這樣分給大家吃,算是公平嗎?觀賞《熊星人和地球人|公平不公平》後,請大家在便利貼上面寫下自己的想法,並討論蘋果分配的方式。

活動四、口是心非

老師先示範玩法,並說明遊戲規則:若女生贏幫男生組加分,若男生則反之,讓學生從不平等的遊戲中,思考要如何設計公平的規則。

活動五、站在同一條起跑線?

從繪本中培養同理心,瞭解表面上的平等和公平其實並不相同,學習為他人思考,並願意傾聽他人的想法。

教學心得

01

打破性別刻板印象

學生在尋找丁丁的故事裡面有哪些是不公平的現象時,會提出許多不同的看法,已經破除對性別的刻板印象。例如故事中提到女人不可以上船工作,有學生就說鎮上的居民可以嘗試讓女生試試看,如果女生表現得很好,就可以打破傳統的規定。
02

引起孩子們的學習動機

他們很專注地欣賞影片,對香香熊獨自一個人去採蘋果,還要自己一個人去清洗蘋果這一段覺得真是不太公平,對於老師的提問都很熱烈地回答問題;表達自己的想法。因為課程的關係,並沒有讓學生欣賞全片,對於這一點,學生在下一堂課會提醒老師說我們還沒有看完呢!
03

在課程後的改變

對於公平與不公平這件事情,他們會重新去思考什麼是真正的公平。尤其是運動會之後,大隊接力和拔河比賽輸掉的隊伍,原本帶著不愉快的情緒,認定是因為是豬隊友的緣故才害比賽輸掉,透過老師引導,讓他們重新安排隊友,當他們看到自己設計出來的新隊友,都點頭說這樣很公平,那一刻真是讓人開心,終於了解面對不公平不是只有生悶氣,還可以學著去解決問題。
04

從遊戲中學習

孩子的天性喜歡玩遊戲,從遊戲中更能凸顯不公平的存在,老師刻意設計遊戲規則,學生玩到最後才發現規則裡面躲藏的魔鬼;自告奮勇主動設計新的遊戲規則,玩得更開心。藉由繪本:這樣公平嗎?讓學生了解平等和公平其實是不一樣的事情,從最前面的故事內容可以讓學生回顧到底那樣是公平還是平等。原來公平有時候是用情緒或是協商產生出來的結果,人與人的相處或許只要多一份尊重,事情就可以很公平而圓滿落幕。
課程結語
透過學習單可以發現:同樣一件事情,學生有不同的看法。因此我增加一節課讓學生討論他們的想法,並且讓他們充分表達,學生可以聽到原來別人的想法和我有這麼大的差異。後來也臨時設計一張學習單,讓學生回家去改寫原本的故事,我從學生改寫的故事中,可以發現他們有些人已經打破性別歧視這個觀念,處處表現出男生和女生在工作上或是能力的表現並沒有差異,很有意思。

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