哲學 創作

學習目標

• 藉由鏡子認識自己的外貌
• 接納自己的模樣進而喜歡與肯定自己

教學流程

01

影片時間

欣賞《熊星人和地球人｜認識自我》並討論以下問題：
(1)你知道你自己是誰嗎？
(2)怎麼樣才可以知道自己是誰？
(3)喜歡自己是什麼意思？
(4)怎麼喜歡自己呢？
(5)怎麼樣才能夠了解自己？

20分鐘

02

鏡中的我

請孩子仔細觀察鏡子中的自己，並詢問以下問題：
(1)你最喜歡自己的哪個地方(身體部位)？
(2)為什麼特別喜歡這個部位呢？

20分鐘

03

《失落的一角》

講述《失落的一角》的故事，並與孩子一同討論問題：
(1)誰是失落的一角？
(2)為什麼一定要去尋找另外一角呢？
(3)自己一角不好嗎？

30分鐘

04

戲劇遊戲

在教室地板上放了各種不同的圓角，讓孩子選擇想變成的樣子，是跟另外一角拼湊在一起或者不拼湊在一起，自己成為一角呢？

10分鐘

05

問題想想

請孩子表達自己的想法：
為什麼你會找另外一角拼在一起？
為什麼你沒有找另外一角拼在一起？

20分鐘

06

共學單

透過共學單，幼兒園的孩子可以在回家後與家人一同討論及回顧上課內容，分享個人的學習經驗和上課心得。

使用影片

《熊星人和地球人｜EP07：認識自我》

教學心得

說出自己的看法

該去尋找自己失落的一角嗎？透過討論，有的孩子選擇兩角分開，有的孩子們選擇兩角拼在一起，選擇兩角分開的理由為：「這樣他就可以唱歌」、「他可以和蝸牛還有蝴蝶說話」、「我不想要他不小心把朋友壓碎」；選擇兩角拼在一起的理由：「這樣可以滾很快很快」、「我不想讓他一個人很孤單」、「他可以跟朋友玩，一起看蝴蝶還有小花」。

也有孩子提出疑問：「能不能想要滾快一點的時候找另外一角，想要一個人時就自己一個。」孩子發現若是將兩個角視作獨立的個體，有時可以是夥伴關係，一起合作協助彼此；有時可以單獨自處，一個人張嘴說話、唱歌；選擇分開，是因為知道自己需要什麼，並保有自己最原本的樣子，也認識自己真正缺失的部分，從中接納缺失並選擇當自己的一角，甚至更加喜歡最初的樣貌。這是一種認識了解自己，進而喜歡自己，最後依然選擇做自己的想法。

課程結語

無論是外表或是內在，每個人總會有不滿意的地方，故事中的主角們追求自己所缺少的部分，歷經許多波折得到的是真正的完美嗎？在這個世界上每個人都是獨一無二的，從照鏡子開始仔細觀察、發覺自己的樣貌，透過課程傳遞孩子認識、了解自己的過程中，能夠看見缺陷並接納依然肯定自己，進而喜歡、欣賞自己，最後選擇堅持做自己。

檔案下載

完整教案
共學單一
共學單二

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