拳力為臺灣X為世界和平—性別篇

拳力為臺灣X為世界和平—性別篇

李欣頤 新北市立福和國民中學: 本課程「拳力為臺灣X為世界和平—性別篇」對象為七年級學生，旨在引導學生覺察性別不平等議題並珍視人權價值。教學流程包含五大活動：首先藉由「像女生一樣」影片與林郁婷案例辨析生理與社會性別之差異，接著繪製同理心地圖以深入感受當事人處境，再透過粉筆談話進行跨組支持與反思。最後運用放大策略探究女性運動員人權史，並撰寫迷你公民行動方案，將所學轉化為實踐力量。

李欣頤新北市立福和國民中學

本課程「拳力為臺灣X為世界和平—性別篇」對象為七年級學生，旨在引導學生覺察性別不平等議題並珍視人權價值。教學流程包含五大活動：首先藉由「像女生一樣」影片與林郁婷案例辨析生理與社會性別之差異，接著繪製同理心地圖以深入感受當事人處境，再透過粉筆談話進行跨組支持與反思。最後運用放大策略探究女性運動員人權史，並撰寫迷你公民行動方案，將所學轉化為實踐力量。

性平人權

學習目標

能感受不同性傾向、性別特質與性別認同群體的社會處境，並了解其抉擇
能應用所學解析生活中的性別不平等現象
能珍視普世人權的價值並願意為其付諸行動

活動一、發覺性別不平等
邀請學生做出指定動作，例如「像女生一樣跑步」、「像男生一樣大笑」等，藉此反映出在日常生活中，社會大眾對於特定性別的刻板印象。接著，教師講述生理性別與社會性別的差異，並播放公視《被惡意中傷的林郁婷如何渡過性別認同這一關？》影片，帶領學生思考林郁婷的生理性別為何？為什麼會對於她的生理性別有所質疑？面對性別上的爭議，她選擇如何面對？最後總結關於性別不平等的各項定義。

活動二、同理心地圖
將學生分成小組，進行同理心地圖的發想。組內透過不同角度的思考，深入了解林郁婷的感受、需求、想法和行為，思考她在面對性別不平等現象時的心情與反應。組員須將想法用黑筆寫在便利貼上，作為初步討論的依據，再讓每組負責一象限的大張同理心地圖色塊，將組內該象限內便利貼的內容彙整、列點用白板筆寫在色塊上，並於分享時貼至黑板，展示大張完整版同理心地圖。

活動三、粉筆談話
各組將組內所完成的同理心地圖展示在桌上，所有學生帶著一支彩色筆，站起來環繞他組的同理心地圖，找到引發共鳴之處，在上方留下打氣的話。原先組內完成的同理心地圖上，大多是用黑筆寫下帶有負面能量的詞彙，包括挫折、難過、不舒服等等；藉由他組用彩色筆留下的加油打氣，展現正面積極的鼓勵與支持。結束粉筆談話後，教師引導反思在歷史上只有林郁婷面臨這樣的困境嗎？當我們遇到社會上的不公和不合理，可以如何面對？

活動四、議題放大鏡
播放小公視《臺灣女性運動員人權發展史》動畫，教師引導學生，想像自己有幾個放大鏡可以更清楚的看見這些人所遭遇到的真實事件，你會將放大鏡放在哪裡？透過放大鏡，你看見了什麼？各組在看完影片後進入Padlet討論區完成任務，題目包括「看完影片後我們知道的三件事」、「我們還想知道的兩個細節」、「我們的收穫與學習」。邀請各組針對搜集到的資料進行簡要分享，教師提問啟發思考—有了目前的這些政策就足夠了嗎？除了政府之外，我們又能夠為這個社會多做一些什麼呢？

活動五、我們是小小行動家
播放《小孩酷斯拉 | 我想讓每個兒少都有表意權》影片，介紹「公民行動方案」包括「確認問題」、「分析既有政策」、「我方提案」與「具體行動計劃」等步驟。藉由學生集思廣益、對話激盪，將所學的知識與反思化為行動的開端。各組進入padlet，在網站引導下嘗試發展迷你公民行動方案，進行簡要分享。課程結束前，教師引導反思並總結，除了性別之外，社會上仍有許多值得我們關注的面向；關注學生的後續行動發展，鼓勵其持續為人權、為和平、為臺灣、為世界努力。