探索巴洛克－韋瓦第

黃洛琳 新北市永和國小: 讓學生利用觀察、體驗、討論去賞析並認識著名音樂作品，由老師引導觀察音樂家照片討論出韋瓦第的對應時代，再來藉由古典魔力客影片的欣賞，使學生了解巴洛克音樂的時代背景與音樂風格，再與同學討論四季給人的感覺與活動並與小組討論對應的音樂，欣賞不同時代之音樂之美。

讓學生利用觀察、體驗、討論去賞析並認識著名音樂作品，由老師引導觀察音樂家照片討論出韋瓦第的對應時代，再來藉由古典魔力客影片的欣賞，使學生了解巴洛克音樂的時代背景與音樂風格，再與同學討論四季給人的感覺與活動並與小組討論對應的音樂，欣賞不同時代之音樂之美。

同儕藝術音樂律動

活動一、古典魔力客從哪來？

使用公視影音《古典魔力客｜巴洛克時期音樂學壞了？》讓學生認識魔力客是來自巴洛克時期的音樂人，教師適時的的暫停請學生思考，以魔力客的穿著及說話中的關鍵詞，來猜猜魔力客是來自哪一個時代的人？藉此引起學生對巴洛克時代的好奇。

活動二、韋瓦第身世之謎

教師介紹今天要認識的作曲家──韋瓦第，請學生根據照片上的資訊推測出韋瓦第與哪個音樂家是同個時期？接著播放三位音樂家的音樂，引導學生根據音樂的特色去辨認哪兩位音樂家是同一個時代的音樂家。請學生根據音樂的風格、力度變化、伴奏類型、節奏的運用及對音樂的感受發表看法。

活動三、什麼是巴洛克？

使用公視影音《古典魔力客｜巴洛克時期音樂學壞了？》介紹巴洛克時期的片段，看完教師提出影片中的重點請學生回答，教師一旁補充說明中世紀到巴洛克時期的改變與音樂開始以人（貴族）為中心，並將其整理重點請學生寫下筆記。

活動四、四季來配對

介紹韋瓦第『四季』的樂曲篇章，春、夏、秋、冬四個季節，每個季節三個樂章，快－慢－快的速度分配。教師和學生一同發表討論出四季給人的感受及活動，將其季節的重點整理於黑板上。教師每個季節選取一個片段音樂請學生欣賞後，小組討論後上台來將樂曲撥放的順序依序寫下，之後一起公布答案，歸納重點後結束課程。

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