自己家鄉自己救拯救家鄉大作戰

自己家鄉自己救拯救家鄉大作戰

廖珮吟 臺南市後壁國中: 我們的「家鄉」怎麼了？「人」到哪裡去了？倘若人口持續減少，有一天我們的故鄉還可能會從地圖上消失。為了免於滅庄危機，引導學生思考「我能為家鄉做什麼」？課程結合公視影片《下課花路米》及《小導演大夢想》，討論家鄉的背包客計畫，並讓孩子學習如何與長輩相處。從增加遊客和減少外移兩面著手，共同拯救自己的家園。

廖珮吟臺南市後壁國中

我們的「家鄉」怎麼了？「人」到哪裡去了？倘若人口持續減少，有一天我們的故鄉還可能會從地圖上消失。為了免於滅庄危機，引導學生思考「我能為家鄉做什麼」？課程結合公視影片《下課花路米》及《小導演大夢想》，討論家鄉的背包客計畫，並讓孩子學習如何與長輩相處。從增加遊客和減少外移兩面著手，共同拯救自己的家園。

戶外高齡化興趣

學習目標

探討滅庄危機議題，培養面對家鄉危機的責任感，並能觀察生活環境，主動關懷自己生活的土地
覺察家鄉面臨的危機，進而分析及反思問題的根本，並嘗試解決問題
釐清家鄉所面臨的問題，探究多元解決之道，並運用行銷手法，解決困境

活動簡介

自己的家鄉自己救

藉由《下課花路米｜宜蘭頭城壯遊》引導學生思考後壁的特色是什麼？如何把家鄉的長輩、年輕人和外國旅客連結在一起？

話有家鄉

家鄉設計師

後壁的每個角落，都充滿了在地的故事和動人的情懷，讓各組同學考量交通和氣候，規劃一趟特色旅遊。

後壁旅遊地圖

穿梭銀髮時光

每個人都會變老，藉由《小導演大夢想｜阿公阿嬤作伙呷飯》想像六十年後的自己，思考該如何與長輩相處，並請關懷據點的老師傳授秘訣。

阿公阿嬤鬥熱鬧 part 1

創意米料理

後壁出產好米，是台南市的米倉，讓各組同學發揮巧思設計創意「米料理」，並以圖片搭配文字的方式將食譜記錄下來。

阿公阿嬤鬥熱鬧 part 2

夢想實踐家

我們可以給長輩最珍貴的禮物，就是陪伴，與關懷據點的長輩分享創意米料理、旅遊景點以及同樂遊戲，交流自己的學習心得。

阿公阿嬤鬥熱鬧 part 3

教學流程

活動一、自己的家鄉自己救

觀看《下課花路米｜宜蘭頭城壯遊》，影片中的「沙發主」如何將外國人、老人、年輕人連結在一起呢？
如果你也是一位「沙發主」，你會帶領背包客去體驗哪些後壁的在地特色？
討論影片中的情境，如果在攻頂時，你的體力已經耗盡，你會選擇堅持往上還是放棄折返呢？

活動二、家鄉設計師

1.以小組為單位，規劃3天2夜的後壁旅遊行程。
（1）可參考Google Map
（2）需考慮交通工具
（3）需考慮季節變化
2.各組報告自己規劃的旅遊訊息。

活動三、穿梭銀髮時光

觀看《小導演大夢想｜阿公阿嬤作伙呷飯》，影片中主角的阿公怎麼了？主角為阿公做了什麼？
請學生分組討論，試著想像 60 年後的自己會面臨什麼問題？
兩兩一組進行角色扮演，一個扮演 60 年後的自己，另一位扮演嘗試溝通的孫子，而後再進行角色交換，並分享心得。
請關懷據點的志工來分享：該如何跟長輩們相處。

活動四、創意米料理

分組討論想要烹調的創意米料理。（建議使用在地生產的食材，提供平板上網查詢資料）
以說明文進行食譜書寫（要注意料理步驟，建議搭配圖片輔助說明）
說明自己料理的特色以及創作理念。

活動五、夢想實踐家

將設計旅遊計畫做成 PPT
設計與適合長輩的同樂活動。
於技藝教室烹調創意米料理。
探訪社區關懷據點，與阿公阿嬤進行同樂。（進行互動遊戲、報告旅遊計畫、分享創意米料理）

使用影片

《下課花路米｜壯遊闖天下EP06：宜蘭頭城壯遊（下）勇闖龜山島401》

《小導演大夢想｜阿公阿嬤作伙呷飯》

教學心得

自己的家鄉自己救

社區的寺廟經費短缺要賣龍柏來「增資」，街道空蕩蕩的很多商店都關門。我們的「家鄉」怎麼了？「人」到哪裡去了？連「神明」都遭殃！對於這些問題，後中師生滿腹憂慮地立下宏願—我們要拯救家鄉，避免它會從地圖上消失。然而，對於偏鄉弱勢的學生而言，他們自己的課題尚未解決，如何有能力去「拯救家鄉」？於是教師們決定搭設鷹架，引導學生探討出解決問題的三個面向：帶動經濟、留住人才、居住安樂。

生命是一個靈魂影響另一個靈魂

公視影片讓學生思考在地特色、規劃旅遊行程、將「白米飯」變化出「無限可能」，更設計一連串的活動，讓學生學習和阿公阿嬤相處並帶給他們歡樂。學生在課堂中進行自主學習、討論、規畫、籌備參訪活動，並將自己做的「碗粿」、「珍珠丸子」都帶到關懷據點和阿公阿嬤同樂，獲得了長輩們的笑聲和讚賞。學生回饋一開始自己很緊張，但身旁阿嬤一直和他聊天，所以就不害怕了！在這課程中我們體驗了一場生命饗宴，也讓學子自我肯定—認為自己真的有能力可以為他人帶來幸福！

課程結語