阿公阿嬤作伙來玩喔

洪雅文 臺灣律於美多元教育發展協會

祖孫之間，總是祖父母不吝付出的多，孫輩享受祖父母疼愛的同時，礙於年齡差，有時不知怎麼跟祖父母溝通，也缺乏話題，也因此，祖父母輩的付出，多半以物質的形態呈現，久而久之，彼此間雖感受得到彼此的愛，卻也受限於表達的形式，無法更進一步的彼此了解。
本課程希望藉由闖關遊戲以及料理活動，建構一道跨越祖孫輩年齡的橋樑，打破藩籬，讓彼此發揮各別所長，共同討論破關方法，完成一道料理並展現，感受通力合作後的美好經驗，成為永遠的回憶，讓日後的相處時光，能有新話題。
洪雅文 臺灣律於美多元教育發展協會
祖孫之間，總是祖父母不吝付出的多，孫輩享受祖父母疼愛的同時，礙於年齡差，有時不知怎麼跟祖父母溝通，也缺乏話題，也因此，祖父母輩的付出，多半以物質的形態呈現，久而久之，彼此間雖感受得到彼此的愛，卻也受限於表達的形式，無法更進一步的彼此了解。
本課程希望藉由闖關遊戲以及料理活動，建構一道跨越祖孫輩年齡的橋樑，打破藩籬，讓彼此發揮各別所長，共同討論破關方法，完成一道料理並展現，感受通力合作後的美好經驗，成為永遠的回憶，讓日後的相處時光，能有新話題。

學習目標

  • 這個活動是孫輩展現創意和能力的機會，但須祖父母協助完成，可促進彼此理解，讓孫輩有機會看到祖父母「寶刀未老」的功力。
  • 利用動態的活動，促進祖父母與孫輩的合作關係，過程中可能甚至有衝突，如何解決衝突達成和諧，能給予彼此新的經驗，有助於改變日後相處模式。
  • 透過共同料理的活動，促進孫輩感受備餐的辛勞，日後更加願意協助，而非等待被伺候。也讓祖父母輩理解孫輩已然成長，不再事事需要代勞。

教學流程

活動一、介紹自己的祖父母
由老師引言後，由孫輩一一介紹自己的祖父母，並說出一項祖父母的興趣。
播放影片《小導演大夢想｜阿公阿嬤作伙呷飯》。
老師說明辦理這個活動的目的，旨在促進祖孫情誼，並介紹活動方式以及遊戲規則。

活動二、闖關遊戲製作

老師說明現場的材料，利用ppt照片說明可能製作的闖關遊戲，讓各組挑選素材後發想製作。

活動三、來一道好菜！

依照各組事先調查的結果，進行各組料理烹煮，較早完成者，在老師的指引之下進行佈置擺盤等工作。

活動四、闖關囉!開動囉！
完成料理後，進行闖關遊戲，結束後共享大餐，以及進行頒獎拍照等活動。

教學心得
1 操作過程中預期可能會出現：
一 祖父母”偶包”情結，無法全然投入課程中。
二 孫輩因為思考反應比較快，比較沒有耐性。
祖父母與孫輩在合作過程中，不盡然會出現完美的合作狀態。指導老師需要適時介入，調解小糾紛，也需要適時出手，解決雙方歧見。建議最好能有1～2位助理一起協助較妥。

2合作的過程中，若能達成共識，共同完成關卡及料理，相信不管過程是否順利，都能讓彼此留下美好的回憶。且因作品有延伸性活動，可以成為接下來互動的媒介物。也能在活動時，觀摩其他組別作品，因而得到新的啟發，甚至能把這樣的經驗帶回家，空檔時間祖孫再次合作，這樣的延伸效應，會是本課程最大的意義。

3 世代差異會在這個課程中被凸顯出來，世代差異不只是能力的差異，也包括理解力，接觸新事物的挑戰意願以及受挫力。可預見的，孫輩在活動力方面應該優於祖父母，對於闖關活動不陌生，所以能很快的理解遊戲規則。祖父母對於遊戲關卡需要更多時間理解，因此操作上必須加入”試玩”的階段，避免受挫而不願多嘗試。但在料理這部份，祖父母應優於孫輩的表現，故能讓世代彼此看到彼此擅長的部份，希望能藉由課程活動，互相觀察到平常比較不容易看到的面向，增進彼此的理解。

4 孫輩平日的休閒時光，多半和父母相處，唯有較長的假期，或是三代同堂的家庭，才能與祖父母有更多的機會相處。吃吃喝喝看電視外出走走，通常是一般家庭聚會時的選項，但很快的，就會各自去做各自的事。因此雖然是難得的相處時光，但實際上，卻也沒有太多彼此了解的機會。祖父母可能清楚孫輩的喜好，但孫輩恐怕難以回答關於祖父母喜歡吃的東西是什麼這類簡單的問題，主要是因為缺乏媒介。相信透過課程，孫輩對於祖父母能有更多的理解，對於祖父母與自己的能力差異也能有些體會，最重要的是，希望孫輩對祖父母能有更多的”好奇”，聽聽他們的故事，多做主動的接觸，相信對祖父母會是美好的禮物。

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