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用愛寫詩,浪你不再流淚
#ORID討論法
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王傑瑞 臺中市立石岡國民中學
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筆者過去與實施對象相處時察覺,多數孩子已能從法治觀念判斷是非,服膺權威,重視社會秩序;然而少數孩子尚以人際關係導向,順應同儕意見,表現從眾行為。
有鑑於此,面對諸如動物福祉、動物人道處理(安樂死)存廢,以及流浪犬貓和野生動物的生存權孰輕孰重等議題,不僅讓道德自律期的孩子有闡述理念的舞台,還得引導道德循規期的孩子勇敢表達看法,莫人云亦云而陷入沉默螺旋的處境。
王傑瑞 臺中市立石岡國民中學
筆者過去與實施對象相處時察覺,多數孩子已能從法治觀念判斷是非,服膺權威,重視社會秩序;然而少數孩子尚以人際關係導向,順應同儕意見,表現從眾行為。
有鑑於此,面對諸如動物福祉、動物人道處理(安樂死)存廢,以及流浪犬貓和野生動物的生存權孰輕孰重等議題,不僅讓道德自律期的孩子有闡述理念的舞台,還得引導道德循規期的孩子勇敢表達看法,莫人云亦云而陷入沉默螺旋的處境。
有鑑於此,面對諸如動物福祉、動物人道處理(安樂死)存廢,以及流浪犬貓和野生動物的生存權孰輕孰重等議題,不僅讓道德自律期的孩子有闡述理念的舞台,還得引導道德循規期的孩子勇敢表達看法,莫人云亦云而陷入沉默螺旋的處境。