絕佳敏銳度

許喬銨、許庭銨 桃園市平鎮區南勢國民小學

在確保安全的道路上,「絕佳的敏銳度」扮演著至關重要的角色。在每次駕駛自行車的瞬間,我們都需要做出快速而明智的決策,以應對可能發生的突發狀況。
「每個人的反應速度都有極限。」
許喬銨、許庭銨 桃園市平鎮區南勢國民小學
在確保安全的道路上,「絕佳的敏銳度」扮演著至關重要的角色。在每次駕駛自行車的瞬間,我們都需要做出快速而明智的決策,以應對可能發生的突發狀況。
「每個人的反應速度都有極限。」

學習目標

  • 能了解自己的反應時間跟反應速度
  • 能認識交通法規設置的原因
  • 能培養遵守交通法規的正確態度

教學流程

活動一、眼明手快嗎?
透過夾紙活動帶學生發現,預期的反應力與真實反應的反應力之間的差距。反應不及時,在道路交通上可能導致無法反應突發情況,如其他車輛突然變道、煞車或行人突然穿越馬路。這些情況都可能導致交通事故,造成嚴重的身體傷害和車輛損壞。
 

活動二、拜可(Bike)小偵探
請學生查找政府制定交通安全規則中的安全距離等規範,了解規範背後設置的原因,並看見真實道路交通事故的案例,加深騎行自行車時需要交通安全的警惕之心。提供自行車檢核方法,提供學生未來面對問題的解決能力培養。

活動三、你真能反應
了解更要推廣,讓更多人了解自行車交通安全的重要性,大家一起守護道路的平安。請學生上網搜尋自行車相關資料,製作自行車交通安全標語,並張貼在校園中,成為自行車交通安全大使。

實施成果、教學心得與省思
1.教案設計者一-許喬銨老師:
本教案一開始設計競賽型活動引起動機,利用夾紙遊戲測試學生的反應力,藉此讓學生意識到自己的反應力不如自己預期,實作過程只有全班一半的學生可以夾得到紙。

學生發表自己驚訝與意外的心情,可以看出學生開始留意交
通安全注意事項的重要。接著透過查找交通法規等活動,可以看見學生開始對生活中的法規設置產生共感,不是冷冰冰的法條,而是真實源於人性而設計。

最後身為校園裡的大哥哥大姊姊,落實社會行動,從自己的校園出發,設計交通安全標語,張貼於校園中,讓學弟妹從情境布置去加深交通安全的印象與警惕。

2.教案設計者二-許庭銨老師:
在本教案中,設計了互動性和實際操作的方式,讓學生親身了解提高反應速度和警覺力的重要。夾紙遊戲和關於安全距離的討論使學生更了解了在道路上應對不同情境的能力。
這堂課的改變需要落實在我們的行動中。

我們未來無論是自己或是家人、朋友,學習更加謹慎地行駛,時刻留意要保持足夠的安全距離,以確保能夠應對突發狀況。學生開始重視車門的打開方式,特別是在繁忙的城市街道上,可以避免不必要的事故。

情意教學方面,我們對於提高反應速度和注意力十分重視。這些能力不僅在駕駛中有用,還可以應用到生活的其他方面。我們相信對學生來說,能更有自信和有能力應對未來生活中的各種挑戰。

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